【正文】 總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。十一、園本教研落實(shí)的措施與策略：明確教研制度，層層落實(shí)，形成園長親自抓，人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。對(duì)教研過程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值。人人參與的原則：努力為教師提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓教師人人參與，行為跟進(jìn)。a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí)。四、園本教研的目標(biāo)：摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。二、園本教研的需求：多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?？梢云附萄袉T或?qū)＜覍?duì)這些教師跟蹤指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)，給他們提供更多的對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，為他們搭建施展才華的舞臺(tái)，讓他們逐漸形成自己的教育思想，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)科帶頭人。好書推薦促學(xué)習(xí)內(nèi)化 變革源于思想，思想來自學(xué)習(xí)，園本教研想以發(fā)現(xiàn)問題為開端，首先要在思想上高屋建瓴，學(xué)習(xí)是減輕教改壓力的力量源泉。尤其對(duì)那些“短板”的教師要尊重、寬容，可能他們?cè)诮谈倪^程中悟性比較差、行動(dòng)比較慢，但是面對(duì)他們一時(shí)的錯(cuò)誤或失誤要寬容，我們要在他們背后組成強(qiáng)有力的“智囊團(tuán)”，指出和鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新，幫助他們尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。完善制度 為使園本教研與推進(jìn)實(shí)施新課程、構(gòu)建本園特色課程相聯(lián)系，我園在充實(shí)教研領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍的同時(shí)，重視園本教研制度的建設(shè)，制定并實(shí)施了《理論學(xué)習(xí)制度》、《教師崗位考核制度》、《聽課評(píng)課制度》、《外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度》、《成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《文明班級(jí)評(píng)選制度》、《教科研新星評(píng)選制度》，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加園本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。但園本教研應(yīng)包含三層含義。教師撰寫論文。方案二：活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（5——7月）第一階段：準(zhǔn)備階段召開教研會(huì)，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。通過活動(dòng)的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力?？偨Y(jié):通過對(duì)幼兒園園本主題教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究,解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題,運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn),并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。(3)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系?！盗锌蒲兄黝}(1)幼兒園要有計(jì)劃地定期開展豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng),及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,通過教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想隨著課程改革的不斷深入,老師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到了不少的問題,有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等?！耙磺袨榱撕⒆?一切依靠教師”,“幼兒園是教研基地,活動(dòng)室是教研室,教師是研究員”。(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果,從制度上保障“園本教研”常研常新。例如學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)。每學(xué)期每位教師聽課不少于30次,做好聽課筆記,并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。三、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體教師。通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。小班組開展美德教育： 方案一：活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）第一階段：準(zhǔn)備階段召開小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。（三）總結(jié)階段：七月份各組專題研討。因此，要提高一線教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，還是要立足園本，我園提出“基于行動(dòng)的園本教研”來有效地解決實(shí)際工作中發(fā)生的問題，反思和改進(jìn)自己的教育行為，實(shí)現(xiàn)教師與同事及專家之間的對(duì)話與交流。三、我園現(xiàn)狀的分析 新加坡品格蒙特梭利（中國）運(yùn)營中心立足園本開展教研活動(dòng)的前提是要對(duì)幼兒園現(xiàn)有的師資隊(duì)伍培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。營造氛圍 幼兒園是孩子快樂的天堂，對(duì)教師而言也應(yīng)是“富有歡樂與吸引力的宇舍”。新理念的接受與實(shí)施會(huì)遇到很多阻力，因?yàn)樗乖S多教師必須否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。把活生生的教學(xué)現(xiàn)場作為案例，以先進(jìn)的