信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 對于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，能具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、理性的價(jià)值判斷能力和負(fù)責(zé)的行動(dòng)能力。信息意識是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方而要求的結(jié)合體。面對云計(jì)算環(huán)境的擴(kuò)大化發(fā)展、信息技術(shù)的飛速更新，作為新時(shí)代的高中生，不僅要掌握基本的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本能力，而且要提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)人文素養(yǎng)，更為關(guān)鍵的是在計(jì)算機(jī)運(yùn)用領(lǐng)域中修養(yǎng)品德、提升志趣、完善思想，明辨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的真善美、假惡丑等。這樣一來，學(xué)生的信息安全意識和信息安全能力都會(huì)得到明顯提升，更為重要的是這樣的學(xué)習(xí)過程還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，對學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展來說意義重大。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的信息有真、有假，思想也是有好、有壞，它們既可能對學(xué)生的成長與發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，但也有可能帶來消極的影響。與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性更強(qiáng)，必須要讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)操作，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)教師可以選擇語文教材內(nèi)容讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)課件，如《中國建筑的特征》一文，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑和信息技術(shù)，搜索與中國建筑有關(guān)的信息資料，將相關(guān)特征的文字介紹、圖片視頻展示等收集起來，并制作成課件；課堂中以若干個(gè)學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，對其通過資料收集而制作出來的課件進(jìn)行展示、講解。然而在高中信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)令人擔(dān)憂，有待進(jìn)一步提高。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；信息技術(shù)；云計(jì)算；信息素養(yǎng)；任務(wù)教學(xué)法中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671―489X（2017）19―0087―021前言云計(jì)算是現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的產(chǎn)物，越來越多的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)利用云計(jì)算快速、便捷的數(shù)據(jù)存儲和其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，力爭實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源共享的愿景。三、讓課堂教學(xué)回歸本真。教師既是知識的傳播者，又是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度，價(jià)值取向和行為方式。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。素質(zhì)教育越來越受到教師和家長的重視，道德與法治是一門將生活作為基礎(chǔ)的教育學(xué)科。一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣興趣是最好的老師。在教學(xué)實(shí)踐中，只要教師不斷地探索研究，精心地設(shè)計(jì)，靈活地掌握、運(yùn)用和開發(fā)各種電教媒體，并把它們同其他手段和方法融為一體，不斷地去創(chuàng)新，就一定能在課程改革浪潮中走出一條音樂教學(xué)的成功之路。它還擁有人機(jī)交互式的對話學(xué)習(xí)方式，采用雙向交流的功能，告別傳統(tǒng)模式的枯燥，可以幫助學(xué)生集中精力，在趣味性的游戲中輕松地學(xué)到音樂知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的音樂審美能力。在上課之前，教師可以先讓學(xué)生玩一玩節(jié)奏游戲，這樣有利于潛移默化地克服歌曲節(jié)奏教學(xué)的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊，收到事半功倍的教學(xué)效果。5利用音樂游戲軟件，提高學(xué)生的專注力音樂可以刺激智力，提高聽力、記憶和專注的能力，很多學(xué)生都愛上音樂課，對音樂的學(xué)習(xí)充滿渴望，對學(xué)習(xí)都是帶著“樂學(xué)”的態(tài)度而來的。2）用電腦軟件根據(jù)故事情節(jié)展示圖形譜，如圖1～圖3所示。教師不需要另外花時(shí)間去統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)可以自動(dòng)化計(jì)算出結(jié)果，并且可以同步給家長的手機(jī)端，增強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，讓家長可以實(shí)時(shí)了解和掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以及增減分?jǐn)?shù)的原因。下面，筆者以《茉莉花》一課的教學(xué)為例，介紹一些軟件與音樂教學(xué)相融合的方法。第一篇：信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)論文1前言信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的推行素質(zhì)教育的有效手段，能夠突破往常音樂課上“范唱—視譜—唱詞”的單一教學(xué)模式，從深度融合的角度豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，實(shí)施精細(xì)化管理，提供智能化服務(wù)。1）課前，教師可以通過“微課掌上通”這個(gè)以視頻為主要載體的軟件，制作5～10分鐘為單元的微型課程，向?qū)W生逐一介紹《一千零一夜》中“圖蘭朵”的故事，引出背景音樂《茉莉花》這一歌曲的由來。3利用圖形譜的直觀功能，發(fā)揮學(xué)生思維的可視效能研究表明，通過視覺所獲得的信息占人類獲取信息總圖3A′樂段量的60%以上。3）播放《匈牙利舞曲第五號》音樂，并用電腦同步出示該樂段的圖形譜。但由于小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力不持久的年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)音樂器材稍使用不當(dāng)，就會(huì)向教師的課堂組織能力的實(shí)力挑戰(zhàn)，對教學(xué)過程的實(shí)施產(chǎn)生極大的干擾，降低課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)在的手機(jī)功能也是十分強(qiáng)大，推出了大量的音樂軟件，如“鋼琴大師”“舞指鋼琴”“節(jié)奏專家”等，內(nèi)含大量優(yōu)秀的鋼琴曲、完美鋼琴和弦，超高音質(zhì)、不用鋼琴也能彈出完美的鋼琴曲子，體驗(yàn)彈奏樂趣。如在教完一首歌曲后，教師可以利用電腦的錄音功能，幫助學(xué)生錄制個(gè)人專輯，錄完后聽聽自己唱的錄音效果，并請“電腦教師”為學(xué)生進(jìn)行智能化的電子評分（只要你的音準(zhǔn)、節(jié)奏基本把握準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)一般較高）。參考文獻(xiàn)[1]路瑜.《聲樂作品計(jì)算機(jī)伴奏曲庫》的建立與應(yīng)用[J].音樂研究,2001(2):8283.[2][D].重慶:西南大學(xué),2006.[3][J].小學(xué)教學(xué)研究,1996(4):3940.[4][J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2013(2):213215.[5][J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2004(19):122123.第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力而且是高級能力，不是普通的能力。只有好的學(xué)習(xí)音樂的興趣，才會(huì)有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)音樂的過程。因此，如何在小學(xué)道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就成為當(dāng)下教育的重要話題。科學(xué)精神。實(shí)踐創(chuàng)新。因此，想要更加有效地開展道德與法治課堂教
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