音樂巨人貝多芬教案設(shè)計(jì)大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)方法：整體建構(gòu)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)對初步的了解了“樂圣“的內(nèi)心，知道了他的偉大人格及與命運(yùn)不屈抗?fàn)幍木?，今天讓我們伴著這《命運(yùn)交響曲》再次走進(jìn)貝多芬，看看作者是如何描繪出這一偉人的形象的。是的，人生旅途中不可能沒有失敗和挫折，就讓我們像貝多芬一樣，去坦然面對苦難和失敗的挑戰(zhàn)，讓我們扼住命運(yùn)的咽喉，做一個真正的強(qiáng)者！八、布置作業(yè)(選做兩題)1．把今天所讀的文章講給別人聽。整個世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。五分鐘人物肖像速寫。（2）客人拜訪貝多芬的過程是怎樣的？其間主要寫了哪幾件事？ 來訪者來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——來訪者參觀貝多芬的工作室——貝多芬與來訪者談話——貝多芬與來訪者共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事四、再讀課文，合作探究劃下文中你認(rèn)為最關(guān)鍵的字句，思考一下：如果讓你給文章加上一個小標(biāo)題：一個 樣的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌刻畫人物的寫法。讓學(xué)生學(xué)會一種新型的學(xué)習(xí)方法。這一點(diǎn)在日后的寫作中一定要注意！五、拓展總結(jié) 其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的“貝多芬”還有許多，如不為殘疾發(fā)奮努力的霍金；殘疾作家史鐵生；不無情的地震奪走肢體的小張?jiān)拢桓呶唤匕c人不屈服的文登人張海迪。小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。4（提示學(xué)生可聯(lián)系貝多芬的人生經(jīng)歷來理解句子的含義）②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答?？梢?，本文層次清晰，脈絡(luò)清楚，按照訪問的順序，向讀者展示了貝多芬的基本生活狀況及他的精神狀態(tài)。教學(xué)方法：以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)。其次，學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，也可以根據(jù)需要，上網(wǎng)查找資料，提前為上課聽講做些鋪墊。請幾位同學(xué)來交流交流。小結(jié)：貝多芬的性格（抑郁、堅(jiān)忍無比、不屈不撓）齊讀一遍，要窺見一個人的內(nèi)心世界，最好是通過他自己的言行來展現(xiàn)。你對貝多芬哪些了解？（學(xué)生自由回答）今天我們來走進(jìn)音樂巨人貝多芬的內(nèi)心世界，感受他與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。想做第二個貝多芬，很難。”貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落了的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？3學(xué)生自由朗讀文，利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信教師提問：“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事。第一篇：《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)大全《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：22理解文中含義豐富的語句，了解貝多芬的內(nèi)心世界，3體會文中出色的肖像描寫和語言描寫，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個性特征，通過語言描寫展示人物內(nèi)心世學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度。主要事：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客著重表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)做斗（4）“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動和生命的節(jié)奏，即（）“他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永“永恒”指作為心靈載體的音樂藝術(shù)。但我們完全可以做一個像貝多芬一樣的有追求的人，一個敢與命運(yùn)抗?fàn)幍膹?qiáng)者。：學(xué)習(xí)運(yùn)用語言描寫刻畫人物的寫法。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)[ppt展示]，學(xué)習(xí)運(yùn)
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