語文版七下鄭振鐸海燕教案4篇-免費閱讀
【正文】 秋思》），課外搜集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的詩句，作為資料 積累起來。（課外進行） 三、教師小結(jié)： （ 1）課文通過對小燕子的描繪，抒發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁，表達了對祖國無限的眷戀和熱愛之情。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，作者是由海上的小燕子而聯(lián)想到故鄉(xiāng)的小燕子，所以從記敘順序來看，前一部分是倒敘，后一部分是順敘。②對小燕子的描寫從四方面著筆：一是寫小燕子的外形：“可愛的活潑的”；二是寫小燕子的飛翔：“斜飛”“快”；三是寫小燕子的憩息：“粗而有致的小黑點”“圖畫”；四是寫小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系：“融融泄泄”。 三、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。 （三）討論概括兩種小燕子有何異同點。n)逸 圓暈 (y249。當時國民黨反動派發(fā)動“四 教學(xué)時數(shù)： 兩課時。在生活中，一定也有你喜愛的事物（動物或植物），試著把這種事物連同你的感受，寫成一篇 300 字左右的短文。（結(jié)合“思考與練習(xí)”第二題） 在齊讀中，可以在頭腦中再現(xiàn)文中所描寫的畫面。 （三）默讀第 8～ 14 段，思考：①作者描繪了一幅怎樣的海天圖？②是著重從哪兩方面來寫海燕的？③在感情上，與第一部分有何聯(lián)系？ 參考：①同描寫故鄉(xiāng)的小燕子一樣，這一部分先描寫了海燕的活動背景：蔚藍色的海水、蔚藍色的天空、薄紗似的輕云，構(gòu)成了“絕美的海天”。秋思》），課外搜集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的詩句，作為資料積累起來。 參考：①相同點：都是“烏黑的”，姿勢輕盈的小燕子。n) 憩 (q236。一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn) 黨人和革命人民，迫害進步人士。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細致的描寫。 引導(dǎo)學(xué)生體會作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點。 帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。這是一種舉重若輕的寫法。 文章突出海燕的什么性格特征？描寫上有什么特點？ 作者滿懷思鄉(xiāng)情，但他并沒有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上，這種寫法叫什么？ 三、鞏固?延伸 作者從動、靜兩方面描寫海上的燕子，各舉一例。 作者寫小燕子用了哪些修辭方法？舉例說明。 這一語段對 的小燕子在“ ”里活動的情景進行了細致的描寫。福建長樂人。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于 5 月 21 日只身乘船前往法國巴黎。 給下列加點字注音。小型海鳥。 簡介作者、背景資料。 第一部分（ ）：第二部分（ ）： 思考： 第一部分 （ 1）概括第一部分的內(nèi)容。 作者為了更細致地描繪小燕子從動、靜兩方面入手。 根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表，并說說作者怎么會把海上的小燕子誤認為故鄉(xiāng)的小燕子。 （ 2）“一縷兩縷”說明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強烈的。 請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。 第二課時 一、 重溫課文。 《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。筆名西諦、郭源新，福建長樂人。 字詞正音：輕飔 (sī) 雋 (ju224。 （ 2）海上的小燕子：①活動背景：絕美的海天；②外形：烏黑的小水禽；③飛翔：雋逸從容地斜掠；④憩息：展開雙翼、身子一落。 三、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。②對小燕子的描寫從四方面著筆：一是寫小燕子的外形：“可愛的活潑的”；二是寫小燕子的飛翔：“斜飛”“快”；三是寫小燕子的憩息：“粗而有致的小黑點”“圖畫”；四是寫小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系：“融融泄泄”。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，作者是由海上的小燕子而聯(lián)想到故鄉(xiāng)的小燕子，所以從記敘順序來看，前一部分是倒敘，后一部分是順敘。 （ 2）課文在寫法上主要有三個特點：一是生動、細膩、傳神的描寫；二是真摯、深沉的感情；三是詠物寄情，物情合一。 教學(xué)難點： 感受本文的語言美，理解作者深刻的情感。 作者鄭振鐸（ 1898— 1958），現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。 （一）聽朗讀錄音，弄清文中部分字詞的讀音，并明確文中描寫的是哪兩種小燕子。 這道題相對較為容易，可由學(xué)生自行回答 ，其他同學(xué)指正，教師作最后歸納。 學(xué)生可以互相討論，最后給出一個較為完整的答案。 第二部分（第 8～ 14 段）：主要寫現(xiàn)實中的小燕子在大海上活動的情景。③同第一部分一樣，也是抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)戀國的感情；不同的是，作者寫海上的小燕子時著力刻畫了一個“海上小英雄”的形象。（答案教學(xué)設(shè)計略） （二）除了這兩段之外，文中還有許多優(yōu)美、生動的語句，自選感受最深的一句，把它讀出來，并簡要評析。語文周刊》七年級 2021 年 1 月 4 日第 27 期上刊有高爾基《海燕》的片段節(jié)選和訓(xùn)練題） 本題主要是比較在同一個題目下不同作者的不同寫法。（課外完成，并在第 3 課《白鵝》的學(xué)習(xí)之后在課堂上交流。 四、比較閱讀： 將本文與高爾基的《海燕》進行比較閱讀，從海燕的特點、生活環(huán)境、作 者的思想感情、寫作方法等方面來比較兩篇文章的不同點。（結(jié)合“思考與練習(xí)”第二題） 在齊讀中，可以在頭腦中再現(xiàn)文中所描寫的畫面。 （三） 默讀第 8～ 14 段，思考：①作者描繪了一幅怎樣的海天圖？②是著重從哪兩方面來寫海燕的？③在感情上，與第一部分有何聯(lián)系？ 參考答案： ①同描寫故鄉(xiāng)的小燕子一樣，這一部分先描寫了海燕的活動背景：蔚藍色的海水、蔚藍色的天空、薄紗似的輕云，構(gòu)成了“絕美的海天”。 教學(xué)過程： 一、探究本文的寫作方法。②不同點：品種、外形、棲息地等。)泄
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