二年級第一學期數(shù)學期中考試質(zhì)量分析-免費閱讀
【正文】 讓學生養(yǎng)成驗算、檢驗等習慣。二、取得的成績：基礎(chǔ)概念掌握的較好，反映在填空和口算。大部分同學選擇錯。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有適當?shù)耐卣梗軌蚩疾鞂W生的綜合能力。引導學生站在不同的角度思考同一問題，站在同一角度思考不同的問題，強化數(shù)學思想方法在解題中的指導作用，把思維能力的訓練落到實處。，也即應(yīng)對“活”題的能力不夠，一道題只要多“拐”一個“彎“，有的同學只好“錯”。如認真審題、規(guī)范書寫、心理調(diào)試和各種題型的解答技巧等，這些都靠教師在平時的教學中堅持不懈地對學生進行潛移默化地訓練。有理數(shù)的混合運算正確率很低，不能按照正確的運算順序進行計算是一個重要原因。填空題第14題和解答題24題，這道題主要考察學生的空間想象能力和抽象思維水平。比如解答題第19題的第2問探索規(guī)律，就是把《伴您學》上的楊輝三角關(guān)系倒過來了，還是應(yīng)該找三個數(shù)的和差關(guān)系，結(jié)果很多學生沒有想到，知識遷移能力不高。在以后的習題練習和講評過程中，應(yīng)該從最基本的讀題審題習慣開始，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，關(guān)注關(guān)鍵字、詞、句，轉(zhuǎn)化成有用的數(shù)學信息，有次序的解答問題。但是學生的綜合運用能力、探索能力，閱讀能力有待于進一步加強，如第21題、23題、25題、26題得分率較低。最后一題26題需要分類討論，現(xiàn)在出在初一的試卷上為時過早。比如選擇題12題自定義新運算問題；填空題16題探究小正方形的個數(shù)，解答題19題探究規(guī)律題，22題看立體圖數(shù)立方體的個數(shù)，24題用火柴棒搭等邊三角形等等。貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。多給學困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。四、整改措施：繼續(xù)做好常規(guī)教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經(jīng)驗和方法，提高教育教學水平。原因是學生對所求問題不理解，缺乏分析、思維能力。第一大題填空本大部分學生全對。失分集中在第二小題，學生沒認真讀題、思考。三、對考試的反思本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎(chǔ)知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學生還有不少，四個差生通過輔導要跟上。基礎(chǔ)知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數(shù)學，為今后中、高年級的數(shù)學學習打下扎實的基礎(chǔ)?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。試題中考察學生逆向思維能力的題目有一定的挑戰(zhàn)性。按照答案來看，原題應(yīng)該加上時間大于300分鐘的條件。有理數(shù)的混合運算能力較差，與分數(shù)、小數(shù)有關(guān)的計算得分率很低。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。第23題求圓柱體的體積，其實追根求源，這個圓柱體的形成，是“面動成體”的結(jié)果，要用運動的觀點看
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