【正文】 ）六、作業(yè)有感情地朗讀課文。四、理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。注意結(jié)合學生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。教學準備：生字卡片、詞語卡片、課件教學過程：一、激趣引入課題。為了提高學生的想象力，我結(jié)合課后的寫話練習，設計了這樣的問題：除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢? 學生的想像力發(fā)揮得淋漓盡致。因此，在本節(jié)課中我通過各種形式的朗讀，讓學生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那里有一個個奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。正確、流利、有感情地朗讀課文。學生在學習本課生字時，易多寫或漏寫筆畫，教師需要重點講述容易混淆的生字，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習及閱讀習慣。學生書寫，組內(nèi)互評。哪個詞語不明白組內(nèi)交流或借助工具書。久而久之，自學的能力就形成和提高了。重難點：正確認讀識記生字，掌握方法，在有感情的朗讀課文的基礎上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年快樂。孩子們的童話盡顯人性之美。通過各種形式的活動，讓學生走進奇妙的幻想世界，同時也讓學生把他們頭腦中奇異的想法用童話的形式表現(xiàn)出來。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習都以小組為單位展開的。因為貼近孩子，所以孩子就喜愛。其中既有句式的練習，還有動賓詞組的學習。通過教師語言的引導，讓學生體會到孩子們對母親的喜愛。通過這樣的語言實踐，學生能更好地學會準確地應用動詞。四、教學設計研究了教材，制定了教學目標后，我對課堂教學進行了如下設計。課文的重點段落4——15節(jié)基本以對話描寫為主，教學也應以指導朗讀為主，要求學生能讀出人物對話時不同的語氣。后者，學生在讀文后還并不一定能體會到，這則要通過教師的引導學生體會。二、學情簡介進入三年級第一學期，學生已經(jīng)具備了一定的學習字詞的能力和自主閱讀的能力。這一單元的課文都比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學生思考。師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補充——師：第三個小伙伴說——學習第三自然段。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。用自己喜歡的方式自由讀課文。全班交流。教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學時數(shù)：2課時。，回答問題。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。，說說孩子們在沙灘上編織了一個什么童話。、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。大家都知道讀和說是閱讀教學中非常重要的兩個環(huán)節(jié)。(教師)課時安排1課時教學過程；會寫9個生字；理解相關詞語。（2）商：音序（），部首是（），共（）筆。，回答教師提出的問題。教學重點：會認5個生字，會寫8個字。學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。（四）作業(yè)設計。我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。而課文內(nèi)容妙趣橫生，能在孩子心中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們展開想象。三年級的學生更喜歡情節(jié)性較強的故事，要在故事中體驗情感。教師在閱讀教學中，要注意歸納動賓詞組，幫助學生積累。所以教師指導學生朗讀的過程，也是幫助學生梳理童話內(nèi)容的過程。在語境中積累動作的詞語。通過教師的板書和語言上的指導，幫助學生整體感知課文。說話訓練由易到難，層層推進。（這一練習要求較高，但有了前面說話訓練作鋪墊，有難度也就降低。通過各種形式的朗讀，讓學生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，渴望像他們那樣游戲。因此在編完童話之后，學生就能對文章所描寫的更有認同感。提高學習效率，發(fā)展自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣二、教材簡析《沙灘上的童話》是冀教版語文第四冊第六單元的一個非常感人的故事。四、教學目標學會預習，通過預習正確、流利的朗讀課文。（注意：在說的時候要說出在第幾段，然后讀句子，說出是哪個字）③三讀課文，畫出好詞句。小組合作用多種方法識記生字。）四、我會寫小組討論，說一說書寫這些字要注意什么？教師重點指導狠、建的書寫。在孩子們的童話中，充滿著對生活的熱愛之情和對他人的關愛和幫助，盡顯人性之美。正確、流利、有感情地朗讀課文。開火車認讀生字、詞語。評議。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。學習本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點成功之處：讀、說結(jié)合，讓學生與文本產(chǎn)生共鳴。從最初