【正文】 弄：第五筆“橫”要長一些。不讀dā。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖(投影片或課件)，課文朗讀錄音帶。了解“坐井觀天”這個(gè)成語的意思并從中受到啟發(fā)。（三）小組合作探究，感悟道理。這就是——坐井觀天。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。例句：我喜歡無邊無際的天空。飛過山川，飛過河流，飛過田野。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。教學(xué)流程及意圖：一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天課堂上也來了兩只可愛的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥，它們發(fā)生了一些爭執(zhí)，咱們一起去看看，幫他們?cè)u(píng)評(píng)理，好不好？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。設(shè)計(jì)理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。九、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你想到了什么？老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。學(xué)生交換位置。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。【教學(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。在案例中，我把握了契機(jī)，提出了那么，我們可以用什么好方法挽留青蛙呢？讓它安心愉快地和我們一起生活。只有理解生活，才能在生活沖突中點(diǎn)燃靈感的火花，理解生活，從生活的水中引起靈感的浪花，有生活的積累，就會(huì)產(chǎn)生靈感。這就是生活給學(xué)生的。（一）尊重生活，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成。生：砍樹，殺動(dòng)物的人們報(bào)警，讓警察抓壞人。（一石引起千層浪，學(xué)生有各種意見）生：看到人們?cè)谛『永锏估由掀≈~的尸體，心里很害怕。在案例中，我對(duì)教育的處理體現(xiàn)了我對(duì)童心的重視，重視童趣?？蕖I——謝（凋落）——部分——坐井觀天教案 篇11一、背景分析。奇怪huā xi232。當(dāng)學(xué)生學(xué)完4自然段時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：因?yàn)槿~子長了蚜蟲，所以葫蘆才一個(gè)一個(gè)都落了。順機(jī)啟發(fā)學(xué)生用“我要的是，而不是”句式說話。是為著更深層次的理解課文，更深層次的感受語言而選擇的途徑。”因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了如下的幾點(diǎn)思考：一、明確一種思想——以讀品文閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣，引導(dǎo)孩子品味語言，積累語言，從而發(fā)展他們的語言，達(dá)到自能讀書的目的。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢？［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的語言環(huán)境，讓學(xué)生展開合理想象，借以鞏固學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生的語言思維能力?！坝袔讉€(gè)蟲子怕什么？”有幾個(gè)蟲子不用怕。”“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。朗讀課文試回答：葫蘆長的怎么樣?。亢髞碛惺裁醋兓?？那個(gè)人得到了葫蘆了嗎？三、首尾對(duì)比朗讀感悟。多媒體課件。六、點(diǎn)生匯報(bào)七、闡明道理學(xué)到這里，你們覺得我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)它的什么？不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是，這就是坐井觀天告訴我們的道理?！毙▲B從哪來？它要飛到這口井沿上需要飛多遠(yuǎn)？一百多里啊，相當(dāng)于老師走路要走一天一夜呢，小鳥飛了這么遠(yuǎn)它可能飛過了哪些地方？邊想象邊說句練習(xí)。師：大話就是吹牛，做不到的事也偏要把它說出來。教學(xué)過程：一、直接點(diǎn)題，對(duì)比感受師：同學(xué)們，喜歡聽成語故事嗎？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則有趣的成語故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。坐井觀天教案 篇9教材簡說：《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力與“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。）六、抒發(fā)感情，升華情感1 、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。③ 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。）③實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？（用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。）四、再讀課文，理解感悟。如：“渴”別寫成了“喝”。）二、趣味識(shí)字，樂中獲知1| 、識(shí)字游戲。2 、體會(huì)寓言的寓意。（2）各組交流自己準(zhǔn)備的成語故事，每組推選一名同學(xué)上臺(tái)講故事，并指出這個(gè)故事說明的道理。二、講課過程請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀課文，一邊讀，一邊找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話，用曲線劃出來。五、指導(dǎo)生字書寫，完成生字袋的制作。青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。理解“大話”的具體含義。教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。（4）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。（學(xué)生自主、合作采取多種形式在語境中學(xué)習(xí)生字和詞語，認(rèn)識(shí)事物與發(fā)展思維、語言緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的過程，也是認(rèn)識(shí)生活，感受生活的過程。交流感受。課文讀得這么好，相信字會(huì)寫得更好，自己讀讀，你覺得哪個(gè)字最難寫，我們就來研究研究它吧?。ㄗ龅饺齻€(gè)一），請(qǐng)你先選一個(gè)來寫，就像剛才一樣，先仔細(xì)觀察覺，然后再寫。那小鳥又是怎么說的？（天無邊無際，大得很哪！）指名答。其他小朋友認(rèn)真聽，不懂的用鉛筆做個(gè)記號(hào)。師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫《坐井觀天》（板書課題）描述：從前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐著一只青蛙（貼上青蛙）。(二)聯(lián)系具體事例討論誰像井底青蛙那樣眼光短小，自以為是？為什么？(三)總結(jié)全文。(2)小鳥為什么也笑了？(小鳥認(rèn)為青蛙明明說的不對(duì)，還固執(zhí)已見，真可笑)它想了一個(gè)什么辦法幫助青蛙？(讓青蛙跳出井口看看遼闊的天空)出示詞卡不信。天無邊無際，大得很哪！(1)聯(lián)系課文理解弄錯(cuò)和無邊無“的意思。學(xué)生思考:青蛙和小鳥的第二次對(duì)話，誰對(duì)誰錯(cuò)？為什么？出示教具。讀后評(píng)議。(一)借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。什么事呢？學(xué)了《坐井觀天》這一課你們就知道了?？纯吹厍?、太陽和月亮誰大。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：小鳥圖 無邊無際 見多識(shí)廣、知識(shí)豐富天 做有 想多 看大 聽坐井觀天教案 篇3一、教材簡說把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。三、課本劇表演故事學(xué)完了，現(xiàn)在可以演戲了嗎?1. 男、女生對(duì)讀，選拔優(yōu)秀演員。就這樣飛了一百多里，小鳥看到的東西可真多呀！飛得高，飛得遠(yuǎn)，看到的東西就越多，我們給它一個(gè)詞——板書：見多識(shí)廣師：小鳥飛過這么多的地方，所以它認(rèn)為天是無邊無際的。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片、課件、頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在第二課時(shí)中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對(duì)話，又利用簡單的小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：（1）大話是什么話？文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？（2）小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？（3）理解“無邊無際”。2．引導(dǎo)和自主探索相結(jié)合。2．讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不用的看法。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象。四、拓展：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。（指名讀，評(píng)價(jià)）小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來。三、針對(duì)三次對(duì)話，進(jìn)行講解。出示《坐井觀天》視頻。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。見識(shí)少。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我不會(huì)弄錯(cuò)的。（四）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話 。讀得真好?。ㄈW(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對(duì)話，指名讀，生評(píng)價(jià)，在找生讀，生再評(píng)。：哪里是井沿？生上臺(tái)指出位置。：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第一篇：《坐井觀天》教案《坐井觀天》教案二年級(jí)三班 周金蘭教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。不會(huì)讀的生字多讀幾遍。師：井口的邊就是井沿。（聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確），他讀得好嗎？誰還想讀讀它們的對(duì)話？ 3．師：分小組讀，你讀懂了什么？ ：我讀懂了無邊無際就是很大的意思？出示無邊無際的大海，沙漠，草原?? 師：誰能用“無邊無際”說個(gè)句子？ 師：你還讀懂了什么？生：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大。師：青蛙為什么說天只有井口那么大呢？誰能用課文中的句子來說一說？ 生：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?。”齊讀。課文通過小鳥和青蛙的爭論天有多大告訴我們，想問題看事情要眼界開闊，凡事都要試一試。師：是呀，孩子們，希望你們以后多出去走走，多讀書看報(bào)，千萬不要做井底之蛙。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。這個(gè)故事講的是一件什么事？對(duì)，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的13課?！熬亍闭l能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰來讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。要讀出重音。它看見…… 它說：“……”課堂小結(jié)：后來，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意。學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，開闊學(xué)生的想象能力。（4）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的？用無邊無際造句。教學(xué)目標(biāo)：：復(fù)習(xí)生字詞語，正確、規(guī)范地寫“答、還”。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。誰來告訴青蛙，讓它明白，天是無邊無際的？▲小鳥說：“你弄錯(cuò)了。2．指名一對(duì)上臺(tái)表演，要是加上動(dòng)作，表演就會(huì)更完美了。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。初步理解寓意。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。對(duì)話。坐井觀天教案 篇4教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》大話無邊無際等詞語的意思。(板書課題，齊讀。(二)分自然段開火車讀課文。出求詞卡回答。青蛙說:朋友，別說大話了！天不過井那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎“(1)聯(lián)系上下文理解別說和大話的意思。天怎么無邊無際？(2)出示教具:比較這兩句話中哪的不同讀音，體會(huì)句子的不同語氣。齊讀。坐井觀天教案 篇5教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第四單元P60—P62一則寓言故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。一天，一只小鳥飛到井沿上（貼上小鳥）二、朗讀感悟師：接著發(fā)生什么事？咱們的書上寫著呢！請(qǐng)小朋友快速翻開課本按照自己喜歡的方式讀。，再全班交流。：小鳥為什么會(huì)說“天無邊無際，大得很呢？”現(xiàn)在我們就是小鳥了，看看我們都到進(jìn)哪些地方？（出示課件）？想到了什么？（，飛過了高山，飛過了田野，飛過了城市……，看見了美麗的高山，看見了廣闊的原野，看見了城市的高樓大廈……，看到的多，知道得也就多。三、拓展延伸青蛙從井里跳出來會(huì)看到什么？請(qǐng)你把它畫下來，并在旁邊寫上幾句話。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。同時(shí)注重方法習(xí)慣的整合）。（1）教師簡筆畫水井的形狀。質(zhì)疑、釋疑。師：一只小鳥飛呀，飛。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。（通過合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動(dòng)，體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感，又讓學(xué)生感悟了寓意）。（生字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，利用生字袋，讓學(xué)生在多次復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用中達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。（1）老師范讀三次對(duì)話，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語氣和重點(diǎn)內(nèi)容。坐井觀天教案 篇8設(shè)計(jì)理念：以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的`培養(yǎng)。課時(shí)安排： 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知1 、大屏出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小青蛙剛才對(duì)老師說，學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們，你們有信心過這一關(guān)嗎？（老師扮成青蛙問，“水井”的“井”在哪里？孩子舉起找到的生字卡片說，“水井”的“井”在這里。（此環(huán)節(jié)把枯燥的識(shí)字變成孩子們喜歡的形式，讓孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了，不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，而且也增強(qiáng)了孩子的互助意識(shí)。讀課文，找出青蛙和小鳥有幾次對(duì)話？來，聽聽它們說了什么？1 、第一次對(duì)話①指名讀第一次對(duì)話。）④讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。4 、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。（可寫兒歌，可唱歌，可說一句話，讓孩子們?cè)趯W(xué)語文中適時(shí)發(fā)揮自己的特長，使其綜合能力得到鍛煉和提高。教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭潪槿舾蓡栴}的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。生：（齊讀）坐井觀天?？偨Y(jié)：可是在我們的