魯教版語文八上吆喝word教學(xué)實錄及反思-免費閱讀
【正文】 五名學(xué)生上堂板演，其中兩名學(xué)生將文章的層次能很準(zhǔn)確的標(biāo)示出來，只是第三部分的內(nèi)容概括不準(zhǔn)確。同學(xué)們課上配合不錯，氣氛較活躍，基本完成了教學(xué)目的。（生嘆氣遺憾）。街頭巷尾經(jīng)?；厥幹纳特湹倪汉嚷?，在無心人聽來，或許頓生厭煩。注意吆喝詞盡量壓韻 ,盡量口語化 ,貼近生活。等會兒我們來個吆喝串燒表演。平實中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。品讀吆喝，就是品讀聲樂藝術(shù)。那就一起來聽聽原汁原味的老北京吆喝，感受一下京腔京韻的魅力。 生 3：文章第十小節(jié)和十一小節(jié)的開頭第 一句話都是過渡句。 師：聽了同學(xué)們 的描繪，我的眼前就仿佛出現(xiàn)了一幅老北京的清明上河圖。 （生閉眼想） 師：其實大家可以再膽大些，在 老北京廠甸的葫蘆兒，是這樣吆喝的，葫蘆 —— 扛串兒?? （講解場景）看，這可真是老北京才有的特色風(fēng)味兒，特色風(fēng)情呀。能不能試著讀讀，讀出味甜，汁多，個大的味道來？ （生試讀、師點評、生再讀） 生 5：“烤白薯哇，真熱乎！”課文里說了，北京冬天很冷，你想一大早，賣烤白薯的喊一聲熱乎，又能吃又能暖手，真是讓人不能不去買上一個。 生 2：“蒸兒又炸，油兒又白搭??” 師：兒話音讀得真地道，兒話音可是檢驗北京話地不地道的試金石呢，這篇文章就是用老北京的方言寫老北京的吆喝。 師： 同學(xué)們很善于讀書，很善于歸納，發(fā)現(xiàn)了老北京的吆喝多，涉及的行業(yè)廣，“百貨行業(yè)與修理行業(yè)樣樣都有”。)(q237。) 餛飩 (h 師：（聊天口吻）：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相傳的老字號??這就是北京。 2．品味語言，及作者對北京的感情。 《吆喝》教學(xué)實錄 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： 1．積累、運用文中相關(guān)詞語。 3．結(jié)合實際情況，注意收集身邊的口頭吆喝藝術(shù)，讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力。 有人說在北京住上一輩子，也讀不完它的歷史；也有人說，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物館。n)(t) 蕎麥 (qi225。據(jù)老人們說，老北京有整整 368 種吆喝。為什么讓你流口水？ 生 2：這段吆喝里介紹了制作的過程和方法，讓我覺得很好吃，蒸了又炸，放的油又多，肯定很香。 師：不能不去買，烤白薯這么誘惑人？我們一起來讀讀，讀出誘惑。 5．師：一種物品，一聲吆喝，這一聲聲吆喝，讓你看到了一個什么樣的北京城？ 生 1：熱鬧的北京城。同學(xué)們的感悟力想象力真強，初讀課文，就讀出了 —— 熱鬧的街巷，豐富的物品，特色的小吃，北京人的早晚四季的生活場景。 師：大家集體朗讀這些過渡句。 （放 PPT烤白薯）腸氣回腸呀 生：真象京劇 （放 PPT賣硬面餑餑的。 聽吆喝 —— 欣賞聲樂藝術(shù) [板書 ]。這些誘人的吆喝，老北京人可不是讀出來的，他們是?? 生齊：唱出來的！ 師：可不，除了在語言上下功夫，他們還在聲調(diào)上花了不少心思，文章多次提到“唱”出吆喝，他們是怎么唱的？ 生 有的聲音細(xì)而高，有的低而深沉 師：音色音高的變化。抓住大顯身手的機會哦！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1