【正文】 教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。包括讀圖能力；閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學生的綜合運用能力等。復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因。我想通過我進一步的努力，班級的各方面必將取得更大的成績。衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢室衛(wèi)生中制定競爭機制。首先營造一個紀律好的學習育人環(huán)境。同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。三、認真完成本職工作備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。第五篇：高一地理教學工作總結高一地理教學工作總結高一地理教學工作總結1本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，工作總結《高一地理教學工作總結》。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。二、積極參加新教師培訓根據統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。四、本學期的教學反思與展望反思一： 利用多媒體技術帶領學生走出教材，走進生活例如在上時，借助PPT動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內容，因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。三、考核情況我遵守教師道德規(guī)范及學校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。常常忽略了情感和價值觀的培養(yǎng)。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，注重學習的過程，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，學生、教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。在備課活動中，把課堂教學改革、德育教育放在首位。在以后的教學中，努力做到：以學生為主體，充分發(fā)揮他們的主動性，愛學生；注意基礎知識教學，以課本為本，適當延伸；加強教學改革，引入新的教學模式，調動學生的學習興趣，提高課堂教學效果；重視地理概念和規(guī)律的教學方法培養(yǎng)；重視地理知識的實際應用能力訓練；在開展教學活動的過程中，注重學生的心理教育?；仡欉@一學期，有喜有憂，但是我感覺收獲還是頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對本期工作的總結和反思，也是對未來的提醒。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。做好課后輔導工作，注意分層教學。地理教學語言的追求和提煉是永無止境的，只有鉆研地理教學語言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不斷升華，以至達到爐火純青、自成一格的境地。而針對初中學生的年齡特征，則只能告訴學生褶皺的中心思想：“巖石受擠壓發(fā)生彎曲變形叫褶皺”。教師講課中要盡量使用本學科的術語。地理教學語言的規(guī)范化，是地理教學科學性的體現，具體體現在語言準確性、科學性、針對性和口語化的要求上。通過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習（有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料），然后由學生根據自學或課前預習提出相關的一些問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內容相關的），通過師生互動、生生互動（學生回答學生提出的問題）等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。在這一學期里，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真鉆研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心?；厥走@即將過去的一學期，收獲頗多，讓我倍感欣慰；但看到結果，差距仍然存在，又頗感路途漫漫，其修遠兮。抽查方面，可利用每節(jié)課前十分鐘小測。為了改善教法，我積極向有經驗的前輩學習，借鑒他們的教學成果和多年的經驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業(yè)布置，批改到平時的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學的有效性，提高自己的業(yè)務素質。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現學生某方面的優(yōu)勢(如地理成績可能不好的學生，但地圖繪得較好)，并不斷強化其學習地理的興趣。，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。這種課型主要就是讓學生動手、動眼、動耳等，如教材 “模擬海陸熱力性質”、“模擬水循環(huán)”等內容就可以把它單獨設計成一節(jié)實驗課。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則，在教學過程中改變過去教師“一言堂”的局面，變學生被動的接受學習為主動的合作、探究式學習，努力做到轉變教師角色與地位，由過去課堂上的權威向學生共同學習的伙伴、朋友、指導者轉變。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。五、總結：積極認真參加集體備課活動在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣；對教學目標的實沒有克服不了的困難，只有端正不了的態(tài)度，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。三、課后反思教后反思既是對過往教學經驗的一個總結，也可以為今后的教學提供有益的借鑒，彌補缺憾，修正錯誤，切實提高老師的教學水平。并盡可能的采用多媒體教學和其他的教學方法，提高學生學習興趣。時刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時，語言不夠精煉，話過多，容易導致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應注意語言盡量簡練不過多重復，不過多解釋。根據學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科。第二階段文理分班后擔任文科實驗班，仍然堅持原則，在第一階段的基礎上進一步完善提高管理水平，堅持學案的檢查制度，建立班級個人量化考核表，班級學習氣氛積極濃厚，及時座談、鼓勵對待成績優(yōu)秀的學生談方法、談問題，拔高。嚴格出勤制度，對于連續(xù)遲到的學生告知家長，以示警告。作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。這種課型強調充分發(fā)揮學生的主體作用。一、前一階段教學工作的回顧1．積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。四、在教育教學中的反思與感悟在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的教學感悟。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。第一篇：高一地理教學工作總結123高一第二學期地理教學工作總結賈文本學期我擔任高一年級2個班（114班）的地理課。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。3．結合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng)。面對在觀察→發(fā)現→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。第三篇：高一地理教學工作總結高一地理教學工作總結高一地理教學工作總結1進入新的環(huán)境已經半年了，在這個學期，我擔任了高一年級地理教學工作之外，還擔任了班主任工作。在第一階段班級管理中成績突出，沒有出現曠課現象，在學校班級量化考核中名列前茅，多次奪得紀律紅旗。對問題學生座談，進行德育，加強紀律觀念，以改變不良作風。二、學科的教學思路挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)；掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習慣。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價作業(yè)每連續(xù)兩次得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分。學生不會太笨，只要有看書沒什么大問題。二、學生方面結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。不過似乎很多老師（包括我在內）并不重視這一點。在以后的教學中，努力做到：以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。三、對教學設計的反思新的教學理念,課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。四、對教學反饋的反思在教學過程中，我由于沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。在教學上，有疑必問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。針對那些基本地理規(guī)律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。但實際課時較為緊張，所以很多活動只能壓縮在課堂較短的時間內完成。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃。時刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時，語言不夠精煉，話過多，容易導致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應注意語言盡量簡練不過多重復，不過多解釋。利用本身的自習，在走動時，主動給學生解答疑問，提點方法等。還有許多地方需要改進，需要努力，希望下學期會有更大的進步。除了聯(lián)系實際以外，還通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。從學生成績分析來看，除高一(3)班外高一年級地理成績偏低，這說明教學中存在問題和不足。一、前一階段教學工作的回顧1．積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。這種課型強調充分發(fā)揮學生的主體作用。學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。通過努力，我圓滿完成了本學期的教學任務。1．地理教學語言的準確性地理教學語言的準確性要求，首先體現在音準上。例如：地理課教學，總離不開講方位，在表述方位時，教師必須用標準的方位術語“上北、下南，左西、右東”，而不能用不規(guī)范的生活用語“上邊、下邊、往左、往右”代替。雖然初中的說法不如高中嚴密，但鑒于學生年齡特征，只能這么說，否則揠苗助長，學生反而不能接受。很希望通過我們所有地理教師堅持不懈地努力，學生能在潛移默化中不斷進步！高一地理教學工作總結10本學期我擔任四年級2班的語文教學工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。并認真細致地做好查漏補缺工作。本學期我擔任了六個班級的地理教學工作，其中有三個班為創(chuàng)新班，兩個班級為普通班，一個為國際預科班，由于下學期馬上就要會考，所以本期教學任務比較重，教學進度比較緊，由于各個班級基礎不一樣，所以本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。在今后的教育教學中，我將繼續(xù)學習新課程，研究新課標，繼續(xù)備好課，聽好課，大膽改革教法，努力創(chuàng)新教學，不斷充實完善自己，做到上好課，好上課，上課好。在教學目標、方法、內容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與評估，課內外輔導活動中，從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。這有利