【正文】 四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活..例如在上時(shí)，借助PPT動(dòng)畫,使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。目前，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以對付高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任老師實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時(shí)解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。學(xué)生所用練習(xí)冊《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。所以總體而言，本套試題識記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低！只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。在討論中，教師要做必要的講解。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。3．學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本原理。66．美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)：產(chǎn)品供應(yīng)國內(nèi)外市場、家庭農(nóng)場生產(chǎn)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高、科技水平高、商品率高。55．農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)質(zhì)：對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。后期階段：城市化水平比較高，城市人口比重的增長趨緩甚至停滯；城市化地域不斷向農(nóng)村推進(jìn)；出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。第三節(jié)城市化42．城市化：人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。歷史因素：早期土地利用對日后的功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響，如城市的建筑物和街道設(shè)計(jì)。29．中心商務(wù)區(qū)（CBD）：①多形成于大城市和特大城市的市中心②不但是商業(yè)活動(dòng)中心而且還是服務(wù)中心③外觀上表現(xiàn)為建筑物高大稠密。21．人口的合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。12．國際人口遷移特點(diǎn)：人口遷移 二戰(zhàn)前 二戰(zhàn)后遷移路線 非洲→美洲歐洲→美洲→大洋洲歐洲←亞洲→北美洲↓大洋洲南美洲→北美洲因?yàn)?zāi)害和戰(zhàn)爭引起的遷移遷移特點(diǎn) 集團(tuán)性、大批移民為主 人口由發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家；定居移民減少，短期流動(dòng)人口增多13．我國人口遷移特點(diǎn)：古代 建國后到80年代中期 80年代中期以后遷移特點(diǎn) 黃河流域是中華民族的發(fā)源地永嘉之亂、安史之亂、靖康之難出現(xiàn)三次人口南遷高潮 有組織、有計(jì)劃進(jìn)行 流量增大，流向由西北內(nèi)陸向東南沿海遷移14．人口遷移作用：人口遷移在調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強(qiáng)民族融合和文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異等很多方面發(fā)揮著重要作用。4．20世紀(jì)以來是世界人口增長的快速時(shí)期。5．發(fā)達(dá)國家的人口自然增長率已經(jīng)保持在較低水平，人口增長緩慢。15．人口遷移的影響：遷出地：有利：緩解當(dāng)?shù)厝说孛軌毫?，加?qiáng)了與外界的聯(lián)系與交流，增加了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；不利：人才和勞動(dòng)力流失。22．人口問題：人口過快增長、人口城市化、人口老齡化；解決措施：國際社會(huì)倡導(dǎo)盡最大可能把人口控制在合理規(guī)模之內(nèi)；建立公平的秩序保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。30．工業(yè)區(qū)：城市內(nèi)部工業(yè)相互集聚而形成；主要分布地區(qū)：靠近河流、鐵路、公路等交通便捷的地區(qū)。35．城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)發(fā)展變化早期：功能空間分異不明顯，市中心以市場、交通等優(yōu)勢吸引工業(yè)的自然團(tuán)聚； 達(dá)一定規(guī)模之后：由于用地緊張、交通擁擠、環(huán)境污染等問題，導(dǎo)致工廠企業(yè)向外搬遷，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。43．推動(dòng)城市化發(fā)展的人口遷移動(dòng)力：推力：使得人群離開鄉(xiāng)村的因素；主要包括：鄉(xiāng)村地區(qū)人口增長快，對土地壓力大，受自然災(zāi)害等影響，收入低、社會(huì)服務(wù)短缺等。48．發(fā)達(dá)國家：城市化水平高，進(jìn)入城市化的后期成熟階段；發(fā)展中國家：城市化水平低，大部分處于城市化的初期和中期加速階段。56．千煙洲農(nóng)業(yè)的區(qū)位：降水多、丘陵、紅壤（自然特征）；丘上林草丘間塘，緩坡溝谷魚果糧。類型 案例 主要分布地區(qū) 主要作物 主要特點(diǎn) 區(qū)位條件以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 水稻種植業(yè) 亞洲季風(fēng)區(qū)（圖22）東亞、東南亞、南亞季風(fēng)區(qū)及東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)水稻 小農(nóng)經(jīng)營（生產(chǎn)規(guī)模?。?；單產(chǎn)高；商品率低，機(jī)械化和科學(xué)水平低；水利工程量大 全年或夏季高溫多雨的氣候，適宜水稻生長；地勢低平，適宜水田管理；人口稠密，勞動(dòng)力豐富；人多地少，糧食需求量大商品谷物農(nóng)業(yè) 美國中部平原（圖23）美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯、烏克蘭等國。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：一、教學(xué)情況1．教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成