【正文】 、分析問題、解決問題的學習習慣。三、學生狀況分析基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數(shù)學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍。我想通過我進一步的努力，班級的各方面必將取得更大的成績。第二次月考班級成績斐然。衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢室衛(wèi)生中制定競爭機制。學習方面：順應課改，建立學案課前檢查機制，制定檢查表。首先營造一個紀律好的學習育人環(huán)境?？偟膩碚f班主任工作分兩個階段。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學生年齡較小，多數(shù)學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn)在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。2．轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。第二篇：高一地理教學工作總結高一地理教學工作總結時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多。五、存在問題及改進方法措施當然，在教學中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得課堂時間比較緊，學生的學習狀態(tài)也時好時壞，尤其是學困生，如學習困難生的轉化工作，原來會的還會，不會的還不會。在討論中，教師要做必要的講解。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。高一年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習（有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料），然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內容相關的），通過師生互動、生生互動（學生回答學生提出的問題）等對問題進行探究，最后教師進行簡單的`歸納與小結。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。三、今后教學的幾點想法在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用。通過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。雖然擔任班主任工作已有多年，但本學期在工作中有收獲也存在問題。不放棄差生，對自身問題多的學生進行引導教育，使其不掉隊。每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進行抽查。621女生宿舍連續(xù)在大周學校評比中獲得優(yōu)秀。雖然取得了一定的成績，但尚有許多改進的地方，課改勢在必行，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的，學生的自主能力有待提高，解決問題的能力和思維方式需要進一步改善。高一地理教學工作總結2一、學科的教學意義地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。四、學科教學實踐展現(xiàn)地理美學，激發(fā)學生價值觀注意力地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調美，人魚自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系；人際關系；人地關系尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。高一地理教學工作總結3上學年我擔任高一年級（6）（7）（9）（10）班的地理課。為了改善教法，我積極向有經(jīng)驗的前輩學習，借鑒他們的教學成果和多年的經(jīng)驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業(yè)布置，批改到平時的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學的有效性，提高自己的業(yè)務素質。語速進一步放慢，語言盡可能簡練，清晰。利用本身的自習，在走動時，主動給學生解答疑問，提點方法等。對高一的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。雖然如此，我感到上一學年的教后反思看過來，還是覺得有收獲的。一、存在問題及改進方法措施當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。重視地理概念和規(guī)律的教學方法。這樣教學目標就很難在課堂中體現(xiàn)出來，重難點的不明確使學生學習被動，知識框架混亂。對策：要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。對策：增強上課技能，提高教學質量做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。、改變教學方法與手段。圍繞那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節(jié)而進行。新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學生活動的內容，這些內容有的是很難在短時間內或在教室內完成的，那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn)在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學任務重、課時不足的現(xiàn)象。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，教師每上完一節(jié)課要進行課堂小結，每學完一個單元也要進行小結，及時對所學知識點進行梳理歸納。通過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經(jīng)歷了兩年教學和一次會考后，我會有什么不同了？我自信了，想改變，想嘗試不同的教學方法，想知道不同教學的操作方式和效果會有什么不同。重點集中在課堂的前半段時間，而把次要的知識點放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎練習。作業(yè)布置方面，題量不要太多，應適量刪減，留時間給預習作業(yè)。二、自身學習方面工作之余，我也沒放松個人的學習。通過網(wǎng)絡學習，培訓交流等不斷學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。本學期我擔任了6個班級的地理教學工作，任務量比較多，但課時不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。二、積極認真參與教研活動與備課活動每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。在以后的教學中，努力做到：以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果重視地理概念和規(guī)律的教學方法重視地理知識的應用在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。本學期我擔任高一（1014）班的地理課教學工作。2．轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。對于那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn)在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學生年齡較小，多數(shù)學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。高一地理教學工作總結9期末八區(qū)聯(lián)考改卷過程中，所有評卷老師有一個共同的感覺：那就是學生的語言表達能力尤其是地理術語的準確運用能力方面相當欠缺。下面結合自身在規(guī)范化地理教學語言方面的點滴做法作一總結。許多字的地名讀音不同于常用讀音，我們應該勤查字典，千萬不能想當然，以至于喪失自己的威信。2．地理教學語言的科學性要求地理教學語言要有嚴密的科學性，主要體現(xiàn)在地理性上。如講一個區(qū)域的地理位置，應先分析緯度位置，再分析海陸位置；分析一個區(qū)域經(jīng)濟特征，先講經(jīng)濟水平，再講部門結構，最后才講布局。例如：高初中教學大綱上均有褶皺的概念，針對高中學生的年齡特征，應給學生比較明確的定義，“巖層受力而發(fā)生彎曲，叫做褶曲，如果發(fā)生一系列褶曲就叫褶皺”。地理書面語言是視角語言，以教材作為依托，學生可以反復感知，所以，可以使用較長的、較復雜的句型；句子之間的關系也可以錯綜復雜。但是口語化不等于俗語化，如將熱帶雨林說成“熱雨”，熱帶沙漠說成“熱沙”等都不是正確的口語化，那將既違背了科學性又會遺患無窮。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以學生為主體，教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。使學習成為他們自我意識力度一部分。總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。高一地理教學工作總結11時光如梭，白駒過隙，不知不覺我來到榮懷這個大家庭已經(jīng)一個學期了，本學期即將結束，我們的教學工作也進入了尾聲。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。高一地理教學工作總結12初來咋到，在教學中，我也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作處理情況不盡如人意；課堂掌控能力有待提高；并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒等等。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，不斷總結，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的工