【正文】 生活的閱歷多了，知識(shí)的積淀厚了，語言的表達(dá)方能升華到一個(gè)較高的境界！一個(gè)語文教師，除了教會(huì)學(xué)生書本知識(shí)，更要作好學(xué)生學(xué)習(xí)語言的導(dǎo)師，時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在豐富的生活中去體驗(yàn)思考，在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)體味語言，盡力做到表達(dá)的恰當(dāng)?shù)皿w。對(duì)老師的要求，少數(shù)有“準(zhǔn)備”的同學(xué)頗有意見。這比起某年春節(jié)晚會(huì)上的另一位影星高明多了。作為應(yīng)聘者，不論從哪個(gè)角度講，說這樣的話都是欠妥的。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。誰知，樂隊(duì)一曲《今天是個(gè)好日子》，引發(fā)了主顧之間一場劇烈沖突，最后發(fā)展到雙方大打出手。生活中，因?yàn)椴蛔⒁庹Z言的環(huán)境氣氛，而引出不愉快的事情時(shí)有發(fā)生。把門關(guān)上。作為語文教師，教會(huì)學(xué)生把話說得清楚明白，是起碼的要求?！蹦旮蛘f，“猜錯(cuò)了，殺！”文官一見便立馬說：“大人是要?dú)⑽业?。?duì)于一些平凡的普通名詞，不應(yīng)加上一些漂亮的修飾語，否則就會(huì)顯得滑稽。第五篇：如何做到語言得體如何做到語言得體呂叔湘先生說過：“此時(shí)此地對(duì)此人說此事，這樣的說法最好；對(duì)另外的人，在另外的場合，說的還是這件事，這樣的說法就不一定好，就該用另外一種說法。這種就是由于缺乏共同的文化背景知識(shí)而引起的表達(dá)不得體的現(xiàn)象講英語的國家中，人們受到表揚(yáng)、得到禮物或是別人給你幫助，都會(huì)說Thankyou!不會(huì)因?yàn)槭鞘烊嘶蚴羌彝コ蓡T而說不出口的，這對(duì)于他們來說是基本的禮貌。、身份和場合得體性要求說話人既要注意、重視、保持自我，又要注意、重視、適應(yīng)交際對(duì)象，語言同說話人的身份和風(fēng)格保持一致，就是得體；否則，就是不得體。Ⅱ如何做到語言運(yùn)用得體，避免按母語的語言習(xí)慣套用英語使用英語應(yīng)符合英語國家本族人的語言思維習(xí)慣, 不能按母語的語言習(xí)慣套用英語，比如英語課堂上常?？梢月牭綄W(xué)生在提出問題前說,“I have a question, Teacher.”這也許是根據(jù)漢語的文化背景由漢語直譯的, 因?yàn)橹袊鴮W(xué)生在課堂上經(jīng)常說:“老師, 我有個(gè)問題”。此處五座敬辭，將恭列改為名列。現(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，且在醒目處貼又“每一個(gè)攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛。不好意思，我打斷一下。4）“欣慰”改為“高興”。解析：這是一個(gè)連貫、得體類題目。希望同學(xué)們以后能夠說得體之言，行得體之事。有個(gè)成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠懇，因此在把握謙敬的同時(shí)，還有注意分寸，有禮有節(jié)，不失禮數(shù)，恰到好處總結(jié)：古人說：舌為利害本，口是禍福門。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛、令親等。四。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太短了”理發(fā)師笑著解釋：＿頭發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實(shí)干練，顧客高興而去。第一天數(shù)學(xué)老師豎了一塊木牌，上面寫著：第二天，語文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫著：A．另起一行，空兩格。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫一句話。分析：在找回手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)介紹：品牌 型號(hào) 顏色 掛飾等，而在推薦手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)說手機(jī)的功能 特色或其他優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對(duì)家父前些日子的過世表示深切的哀悼。（2）應(yīng)該摒棄方言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕。三、下列公益廣告語很有創(chuàng)意，請(qǐng)選擇一例，用簡潔的語言加以分析。_____________________________________________ 答 案八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。⑴美國記者：⑵周總理：第五關(guān)：讓我來當(dāng)設(shè)計(jì)師校園內(nèi)有一方清水塘，常見各種漂浮物。（）A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來。第二關(guān)：。D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。“舍小” 比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等。語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！钡诙赫Z言得體專題中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)——語言的得體課型:復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo):?！?00萬元之巨”也是書面化詞語，不通俗，不符合廣播稿要求。②⑤句表達(dá)準(zhǔn)確。②對(duì)不起，這我可說不準(zhǔn)（或：我來幫你聯(lián)系一下。為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，各位務(wù)必先到接待處簽名，然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。自a從我省西部b地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震c以來，本市各界d對(duì)賑災(zāi)e以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)f活動(dòng)，捐款累計(jì)g已逾 100萬元之巨h。（1）如果你是小王的車間主任，就這件事你將對(duì)小王怎樣說？答：（2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小王說一點(diǎn)什么？答：7．下面是協(xié)議書的一些條款，表達(dá)不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密的條款是（）①甲乙雙方不得終止協(xié)議，否則，由終止方負(fù)責(zé)對(duì)方的全部經(jīng)濟(jì)損失。下面是信中的一段，請(qǐng)把三處毛病找出來并加以修改。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國建設(shè)的重任將落在我們肩上。（）(1)起初，他和他的女朋友商談結(jié)婚事宜時(shí)，也覺得應(yīng)該本著節(jié)約的原則，不要鋪張、講排場。（3）營業(yè)員的三次回答既簡明又如實(shí)，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為 6．說話要注意自己的身份和對(duì)象，用語得體，才會(huì)有好效果。⑤由甲方提供周轉(zhuǎn)資金人民幣2萬元整。具體改在何時(shí)，另行磋商?！笆飭⑹隆?，他寫道：“昨天我在教室里丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還。）7.【答案】B．①③④【解析】上題①句“甲乙雙方不得終止協(xié)議”語意不明，應(yīng)改為“甲乙任何一方不得單獨(dú)終止協(xié)議”。廣播稿只有用口語表達(dá)形式寫下來才能讓人聽明白，而上面提供的材料是用書面語形式寫成的，人們可以看明白，但要念出來給人聽，就會(huì)使人誤解。“磋商”是“反復(fù)商量，仔細(xì)討論”之意，用在這里不合適。二．讀故事思考：李秀才為何挨打？由此導(dǎo)入把話說好很重要。2．看準(zhǔn)對(duì)象禮貌尊重交際對(duì)象——主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁。比爾向他表示祝賀：“約翰先生，祝賀你得了冠軍。我可比不上中國的知識(shí)女性，也比不上你們?nèi)毡九?。這不是一支普通的筆。八．作業(yè)布置： 作專項(xiàng)試卷（五）。讀來順口，聽來悅耳，便于記憶和傳播。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和保護(hù)各地的方言，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫啟動(dòng)。________________________________________________________五、有些同學(xué)在寫作文時(shí)，也用上了網(wǎng)絡(luò)語言，讓人看了不明所以，針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)發(fā)表你的看法。作文是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要活動(dòng)，既能鍛煉我們的書面表達(dá)能力，又能鍛煉我們的思維能力，而使用網(wǎng)絡(luò)語言太隨意，也不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思和思想情感。１．根據(jù)下面的要求，寫兩段話來描述你的手機(jī)。A、這件事，該找人家賠禮道歉去！B、這事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說清楚。⑵ 文物的保護(hù)需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。甲顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說：“頭發(fā)理得太長了。B、花炮生產(chǎn)車間：嚴(yán)禁吸煙！C、火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來。(2)對(duì)人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；（2）將“犬子”改成“兒子”；（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；（4）將“有幸”改成“應(yīng)邀”。一 明確目的，有的放矢。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說：“。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……（1）將改為（2）將改為（3）將改為（4）將改為答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學(xué)生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當(dāng)。已經(jīng)超時(shí)了。請(qǐng)你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”50字以內(nèi)你問我是怎么對(duì)孩子實(shí)行教育的，我的做法是：花錢，上重點(diǎn)學(xué)校；請(qǐng)老師輔導(dǎo)；還有在晚上做作業(yè)的時(shí)候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時(shí)候還給他默寫單詞，輔導(dǎo)他寫作文，給他出算數(shù)題等等。” 2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。，以為女士看中了一款服飾，愛不釋手，想買，可是價(jià)格太貴了，面對(duì)猶豫不決的顧第四篇：語言運(yùn)用得體語言運(yùn)用得體Ⅰ.語言運(yùn)用得體的內(nèi)涵說得體話，做文明人，是時(shí)代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國人講英語的一大難題。在課堂上學(xué)生稱呼教師一般是:Professor Zhao, , , Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說，?May I ask you question ,??再看這兩個(gè)錯(cuò)誤句子： married with a ’m going to see my illness 。外國人說你“You are a lucky