第4課杯子變熱了-免費閱讀
【正文】 水和空氣也是熱的不良導(dǎo)體。 ) (2) 實驗驗證： ①介紹實驗方法 ( 出示投影片）、觀察實驗裝置 (2 號紙盒 ) 。 ( 希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)非金 學(xué)生討論回答 學(xué)生討論 學(xué)生回答問題 屬物體也可以傳導(dǎo)熱，只是傳導(dǎo)熱的能力較差。 ( 板書 ) (8) 分小組復(fù)述：什么叫熱傳遞熱傳導(dǎo)有什么特點 ?( 復(fù)述完整理實驗材料。 (4) 匯報實驗現(xiàn)象。這是怎么回事 ? 熱是怎樣到鍋把來的 ? ( 教師希望學(xué)生提出熱是由火傳到鍋底，再由鍋底傳到鍋把上。 2 ．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α? ( 教師在黑板上畫示意圖。這種傳遞熱的方式叫熱傳導(dǎo)。 ①討論：利用桌上現(xiàn)有材料，設(shè)計一個實驗，證明你的想法 ②小結(jié)實驗方法：用皮筋把各種材料的小片固定在燒杯的周圍。金屬是熱的良導(dǎo)體，非金屬是熱的不良導(dǎo)體。 ) 4 ．全課總結(jié) (1) 講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱傳導(dǎo)，知道了熱傳導(dǎo)的特點是沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。 3 ．提問：圖中物體哪部分是用熱的良導(dǎo)體制成的，哪部分是用熱的不良導(dǎo)體制成的 ? 為什么
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