【正文】 五、布置作業(yè)摘抄課文中優(yōu)美的詞句。誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？（2）請小朋友再認真默讀課文，說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會作者用詞的準(zhǔn)確。出示生字：脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。以上就是小編分享的找春天教學(xué)教案設(shè)計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!找春天教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：“脫、探”等12個生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。個別指點，特別注意指點書寫不太好的學(xué)生。同桌互讀互評，糾正字音：重點讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……4。找春天教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1認字寫字2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語3初步了解比喻的不同表達方法4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點識字寫字，有感情地朗讀教學(xué)難點體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)課時安排2課時第一課時一．導(dǎo)入1。三、再讀春文，讀得流利學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓找春天的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎?大屏幕出示：一把遮陽傘?！窘虒W(xué)重點】識字寫字、朗讀課文、背誦課文。]六、總結(jié)：這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是什么春天是什么？/春天是一聲驚雷。還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天；春姑娘向大家報告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。]四、說春天現(xiàn)在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。]柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細芽、睜開了春天的眼睛……桃花：（出示學(xué)過的詩：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報告好消息，/春天來了，春天來了。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。學(xué)吟一首《春》的小詩。集體齊背。自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。)小草 野花 嫩芽 小溪二、品讀，品味佳句出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。學(xué)生仿寫：在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。做到不出聲，讀正確、通順。⑵ 交流識字情況。畫布。【設(shè)計思路】課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。教學(xué)重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。五、遷移運用，拓展想象。(2)照樣子，填一填。（二）學(xué)習(xí)書寫生字出示生字，認讀，組詞。配樂讀47你覺著春天怎樣？（美，像個害羞的小姑娘……）學(xué)習(xí)第八段（1） 過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說什么？鼓勵學(xué)生把心里想說的贊美春天的話說出來。師：可春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。出示要認識的生字：（1） 組長帶領(lǐng)同學(xué)識記生字（2） 展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法？給大家說說。三、教學(xué)重點識字讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。（二）初讀課文，認讀生字1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。遮掩 遮遮掩掩 認真躲藏 躲躲藏藏3．讀讀記記?？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。“探”字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。同學(xué)們，你最喜歡哪個季節(jié)？如果你去尋找你最喜歡的那個季節(jié)，你會去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢？請把你尋找到的寫下來。（三）情感、態(tài)度與價值觀理解描寫春天景物的語句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛大自然的情感，增強保護環(huán)境的意識。整個教學(xué)過程中時間把握的不夠好，感受領(lǐng)悟部分時間過長，以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成?，F(xiàn)在，讓我們再走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！找春天教案 篇2教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。注意尊重學(xué)生的理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并適時板書：小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花讀文想像，回答問題“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？朗讀全文，鞏固識字課件展示，拓展延伸①現(xiàn)在，讓我們來看一段錄像，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（播放春天美景的錄像）②學(xué)生匯報交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。（對讀得字音準(zhǔn)確、語句流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得不夠好的學(xué)生要幫助和鼓勵）②再邊讀邊想，提出不懂的問題。③生字教學(xué)的課件。③熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。讀課文，感知課文內(nèi)容①自讀課文，把課文讀通順。③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。匯報交流誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）解決第三個問題現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2．找找說說，看誰組詞多。找春天教案 篇4（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。學(xué)生點評（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？B兩幅圖畫比較，你認為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點。能正確、流利、有感情的背誦課文?！跋弊钟疫叡容^復(fù)雜，也要作細致的指導(dǎo)。，說說自己讀后的體會。“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。生字詞課件。同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。畫圖認字(嫩)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。第二課時【設(shè)計思路】在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。自由讀：可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。引讀：師：春天來了!生：我們……，我們……，我們……，我們……。找伙伴探討。]一、聽音樂導(dǎo)入小朋友們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的美妙，暢談著自己的感受。從中也調(diào)動了學(xué)生的聽覺能力，做到聽與說相結(jié)合。此外在