【正文】 （2）計劃：患者能滿足大部分的自理需要，但需要幫助和指導，故為患者提供部分補償系統(tǒng)護理方式。四、其他護理理論華森的關懷科學模式，、金的達標理論患者男性，34歲，因乏力納差10余年，加重3年，嘔血3次于2002年9月13日入院，入院時體檢，患者神志清楚，面色蒼白，頸部可見散在的蜘蛛痣，上腹部可見靜脈曲張的靜脈，腹部膨隆，移動性濁音（+）T：176。二、護理目標以保存能量，恢復、維持和促進陳女士在生理、心理、社會文化、精神與發(fā)展等方面的穩(wěn)定性與完整性為前提，與陳女士共同制定預期目標并制定應采取的護理干預措施。彈性防線：已被壓力源穿透。,pao ,。固有刺激:患者性格不開朗。評價:患者已復述緩解惡心嘔吐的方法和注意事項；患者住院期間無嘔吐發(fā)生。實驗室檢查無異常。病例張某，女，38歲，因右乳腺癌術后行第二次化療入院。請分析評估病人可能存在的治療性自理需求并根據病人自理能力和自己缺陷情況選擇適當的護理系統(tǒng)。3）輔助教育系統(tǒng):在此系統(tǒng)中，病人需要進行學習并且能夠學會如何自護。四、奧瑞姆提出三種不同的護理系統(tǒng)適用于哪些病人，舉例說明。二、簡述羅伊適應模式一級評估的主要內容一級評估的內容有生理功能、自我概念、角色功能和相互依賴四個方面。（1）完全補償護理系統(tǒng)，是針對完全沒有智力能力的患者，護士需要為患者提供完全的照顧，如昏迷、高位截癱的患者。u 護理：護理是診斷和處理人類對現存的和潛在的健康問題的反應。：（1）一級事故：造成患者死亡，重傷殘疾的（2）二級事故：造成患者中度殘疾，嚴重功能障礙的（3）三級事故：造成患者輕度殘疾，一般功能障礙的（4）四級事故：造成患者明顯人身損害的其它第三篇：護理學導論（填空題，選擇題）2.（填空題，選擇題）：（簡答題）★（1）人：人是一個統(tǒng)一的整體，人是一個開放系統(tǒng)，人有基本需要，人具有獨特性，人有自我概念★（填空題或者選擇題）（2）健康：指個體生理心理社會等方面完全良好的狀態(tài)（名詞解釋）★（3）環(huán)境：內環(huán)境和外環(huán)境（4）護理：是科學和藝術的結合；護理是助人的活動；照顧是護理的核心；護理是一個過程，他的方法是護理程序；：是診斷和處理人現存或者潛在的健康問題的反應（名詞解釋）★：（選擇題為主）（1）1854年克里米亞戰(zhàn)爭，使病員的死亡率從42%%★（2）寫了醫(yī)院札記和護理札記★，一般都會考到，下列哪項著作不是南丁格爾寫的？（3）1860年在英國倫敦的圣多馬醫(yī)院開辦了第一所護士學校（1）以疾病為中心的護理階段特點：護理屬于醫(yī)療；護士是醫(yī)生的助手；護理工作主要是執(zhí)行遺囑和各項護理操作；護理教育類同于醫(yī)學課程教育（2）以病人為中心的護理階段特點：強調護理是一門專業(yè)；醫(yī)護雙方合作關系；按護理程序的工作方法實施系統(tǒng)的整體護理；護理教育開始擺脫類同醫(yī)學教育課程設置的模式；此階段工作范圍仍局限于病人，工作場所仍在醫(yī)院（3）以人為中心的護理階段特點：護士將成為向社會提供初級衛(wèi)生保健的主要力量；護理工作的范疇從對病人的護理擴展到對人的生命的護理，從個體到群體；工作場所從醫(yī)院擴展到了社會和家庭3個階段的大標題為簡答題★，特點考選擇題★，約翰遜（美國）8.《中華人民共和國護士管理辦法》規(guī)定開始實施護士職業(yè)考試和注冊在（選擇題）★（必背，很重要，簡答題，和理解性的選擇題）★★★（1）生理需要（2）安全的需要（3）愛與歸屬的需要（4）自尊的需要（5）自我實現的需要：個體對任何需要做出非特異性反映應一個過程（名詞解釋）★：（簡答題，選擇題）★（1）口欲期（0~1歲）此時的性本能主要集中于口腔，兒童通過吸吮、吞咽、咀嚼等經口的活動來獲得快樂與安全感。（1）護士是健康教育具體的組織者和實驗者（2）護士是健康教育的聯(lián)絡者（3）護士是開展健康教育的研究者 ：（1）疾病的防治知識（2）日常生活起居（3）心理健康（4）合理用藥（5）特殊檢查和治療的教育（6）健康行為的干預 （1）患者需要優(yōu)先原則（2）科學性原則（3）實用性原則（4）循序漸進原則（5）整體性原則第十三章 文化與護理 文化：是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質文明和精神文明的總和 ：(1)價值觀（2）信念和信仰：中心信念是牢固的根本性信念，是決定人們行為方式的基本準則。：（1）首優(yōu)問題：直接威脅護理對象生命，需要立即采取行動去解決。：是關于個人、家庭、社區(qū)對現存的或潛在的健康問題或生命過程中所產生的反應的一種臨床判斷。：（1）護理評估（2）護理診斷（3）護理計劃（4）護理實施（5）護理評價 ：是護理程序的第一步，貫穿于護理程序的全過程。：（1）首優(yōu)問題：直接威脅護理對象生命，需要立即采取行動去解決。：是關于個人、家庭、社區(qū)對現存的或潛在的健康問題或生命過程中所產生的反應的一種臨床判斷。：（1）護理評估（2）護理診斷（3）護理計劃（4）護理實施（5）護理評價 ：是護理程序的第一步，貫穿于護理程序的全過程。其核心是強調證據，要求在嚴格的科學證據基礎上開展護理工作。（3）以服務對象的健康為中心。護理的內涵是照顧，人道和幫助性關系。任務是：促進健康、預防疾病、恢復健康、減輕痛苦 ：臨床護理、社區(qū)保健護理、護理管理、護理教育、護理研究 ：（1）以疾病為中心的階段（2）以患者為中心階段：對健康的新認識標志著生物心理社會醫(yī)學模式的產生（3）以人類健康為中心的階段第二章 護理學發(fā)展史 ：（1）首創(chuàng)了科學的護理專業(yè)（2）著書立說指導護理工作《醫(yī)院札記》《護理札記》（3）1860年在倫敦圣多馬醫(yī)院創(chuàng)辦第一所護士學校（4）創(chuàng)立了護理管理體系：（1）特點：整體觀與辯證施護（2）原則：“扶正祛邪”“標本緩急”“同病異護，異病同護”“未病先防，即病防變”（3）技術：服藥、壓豆、刮痧、針灸、推拿等第三章 護理學相關理論：是研究系統(tǒng)的一般模式、結構、性質和規(guī)律的理論 ：是由若干相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的要素組合的具有一定結構和功能的整體：整體性、相關性、開放性、目的性、動態(tài)性與層次性與外界環(huán)境進行交換的步驟：輸入輸出反饋 （特點）：（1）護理系統(tǒng)是一個復雜結構的系統(tǒng)（2）護理系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)（3）護理系統(tǒng)是一個動態(tài)的系統(tǒng)（4）護理系統(tǒng)是一個具有決策和反饋功能的系統(tǒng) ：（1）生理需要（2）安全需要（3）愛與歸屬的需要（4）尊重的需要（5）自我實現的需要人類需要被滿足的程度與健康狀況成正相關。？醫(yī)療事故的行為主體與責任主體是同一的，即醫(yī)療單位。如下肢骨折臥床的病人，病人可以完成洗漱、穿衣、進食等自理活動，但需要別人幫助端水、端飯、提供便器等。因此，護士應該注意病人的反應，在病人感到不適時及時停止互動，避免對病人采用調查式的提問，如“告訴我，你媽媽去世以后，你是如何看待她的”等等。虛假的、不恰當的保證：有的當服務對象表示對病情、治療或護理的害怕或焦慮時，護士為了使病人高興，而說一些膚淺的寬心話，給病人以虛假的保證。⑶護士晉升制度和注冊制度的建立促進了我國護理事業(yè)的發(fā)展，1995年6月25日，首次正式護士職業(yè)考試在全國舉行，護士職業(yè)管理正式走上法制軌道。1921年，開辦高等護理教育，1950年停辦。隋唐孫思邈《千金藥方》提出“凡衣服、巾、櫛、枕、鏡不宜與人同之”的預防、隔離觀點。西周時期醫(yī)學分科更細,反映了診療活動。第一篇：護理學導論護理學導論王鵬 110352124721．什么是護理學？試分析護理概念的歷史演變過程。提出觀察體溫。宋代記載了口腔護理的重要性；明代李時珍《本草綱目》是重要的醫(yī)藥學論著；明清時期記載了蒸汽消毒衣物、焚燒艾葉、噴灑雄黃酒等方法消毒空氣。1931年，開辦紅色護士學校，1941942年護士節(jié)，毛澤東先后題詞“護士工作有很大的政治重要性”“尊重護士，愛護護士”。⑷護理出版物增加。如病人擔心自己的手術能否成功時，護士不是了解病人擔心的問題是什么，而是用一種輕松的口氣對病人說“當然會成功”，這樣的回答使病人不愿意或無法將自己真實的感覺表達出來，病人感覺護士并不理解他的感受或對他的感受漠不關心。同時也需要通過護理的教育和指導，提高病人的自理能力。醫(yī)療事故是因過失引起的。：（1）了解護理對象未滿足的需要（2）領悟護理對象的言行（3）預測護理對象尚未表達的需要（4）制定和實施護理計劃（5）用于確定滿足患者需要的層次 創(chuàng)立潛意識的概念 ：（一）意識層次：意識、潛意識、前意識（二）人格結構：本我（享樂原則）、自我（現實原則）、超我（理想原則）（三）人格的發(fā)展階段：（1）口欲期 0～1歲 口腔和嘴唇（2）肛欲期 1～3歲 肛門（3）性蕾期 3～6歲 戀父、戀母情節(jié)（4）潛伏期 6～12歲 注意力集中在智力和身體活動上（5）生殖期 大于12歲 異性、生殖器 ：（1）嬰兒期（口感期）出生～18個月（2）幼兒期（肛肌期）18個月～3歲（3）學齡前期（生殖運動期）3～6歲（4）學齡期（潛伏期）6～12歲（5）青春期 12～18歲（6）青年期（成年早期）18～35歲（7）成年期（中年期）35～65 歲（8）老年期 65歲以上 兒童的智力起源于他們的動作和行為 ：（1）感覺運動期（0～2歲）：通過身體的動作感覺和認識世界，思維的萌芽階段（2）前運思期（2～7歲）：開始運用語言、文字、圖像等符號從事思考活動，缺乏邏輯推理能力（3）具體運思期（7～11歲）：開始對具體事物具備邏輯思維能力（4）形式運思期（12歲以上）：能運用概念的、抽象的、純屬形式邏輯的方法去推理第四章 護理理念與工