【正文】 我們大家要向兒歌中說(shuō)的那樣，把保護(hù)動(dòng)物牢牢地記在心中。師：誰(shuí)想把你寫得字展示給大家看。你說(shuō)。師：他記住了我們?cè)趯懽值臅r(shí)候上下左右都要留空，把字寫在中間。先描再寫。師：但是牛在做偏旁的時(shí)候，它的筆順發(fā)生了變化，我們一起來(lái)寫—— 師生：撇、橫、豎、提。描完了后自己再寫一個(gè)。第一筆撇要撇到豎中線上，第二筆豎從豎中線上起筆，寫得直直的。師：大家看，“白”在單獨(dú)寫的時(shí)候，寫在了田字格的中間，放到“拍”里呢，占它的右半格。師：我們寫的時(shí)候，一定要把字寫在田字格中間，上邊下邊左邊右邊都要留一點(diǎn)空，不要把字寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模蝗?，這字在田字格里會(huì)不舒服的。師:詞語(yǔ)大家都掌握了，那單個(gè)的字你能記住嗎？ 生：能師：生字卡片檢查生字 生：開(kāi)火車認(rèn)讀生字五、回歸課文師：大家這么快就記住了這么多生字，如果把生字放進(jìn)課文里你還能把拍手歌讀好嗎？ 生：能師：那就打開(kāi)書(shū)自己讀讀吧。生：花叢師：你記住了哪個(gè)字？ 生：我記住了“靈”，掃地的掃去掉提手旁，加上火字底就是靈。生：我用加一加記住了草叢的叢，從來(lái)的從加一橫就是草叢的叢。讀。課文中出現(xiàn)了錦雞師：大家看，這就是錦雞。很好！你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你說(shuō) 生：它們都是形聲字。誰(shuí)還想說(shuō)它們?cè)诟墒裁茨兀?生：兩只熊貓?jiān)谕嬗螒?。師：怎么不同類? 生：左邊的是鳥(niǎo)類，右邊的是獸類。來(lái)，同學(xué)們?cè)谶@些字里面，有三個(gè)字特別容易讀錯(cuò)，（點(diǎn)紅錦鷹靈）。師：（指圖）這只穿著一身黃色羽毛的是黃鸝，（出示詞語(yǔ)黃鸝）。師：你發(fā)現(xiàn)課文里面都藏著哪些動(dòng)物的名字呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出一支筆，再來(lái)讀一遍課文，邊讀邊把動(dòng)物的名字圈出來(lái)?！蹲R(shí)字六》本身就一趟識(shí)字課，課文不難理解，所以教學(xué)設(shè)計(jì)還可加大難度，如：讓學(xué)生用量詞來(lái)說(shuō)物品時(shí)，可引導(dǎo)他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉(zhuǎn)換為一盆(美麗的)的鮮花。教學(xué)中我采取多種形式，識(shí)與用有機(jī)結(jié)合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對(duì)照?qǐng)D片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)識(shí)記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹。3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。教師引導(dǎo)語(yǔ)：據(jù)科學(xué)家的觀察統(tǒng)計(jì)，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬(wàn)倍。）三、誦讀積累（2分鐘）會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。）二、學(xué)習(xí)理解課文（15分鐘）邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)理念：、本課采用非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下識(shí)字、閱讀、寫作三位一體的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境——以一個(gè)感人的故事引導(dǎo)學(xué)生深入課文主旨，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（護(hù)）描紅描一半，小狗跑來(lái)看。(七)游戲鞏固生字。老師范寫。（六）指導(dǎo)寫字先觀察，領(lǐng)會(huì)書(shū)寫要領(lǐng)?？磮D讀詞花團(tuán)錦簇 孔雀開(kāi)屏 雄鷹展翅保護(hù)動(dòng)物 雜草叢生 牢不可破看圖猜字。問(wèn)號(hào)解開(kāi)了嗎？怎么解開(kāi)的。（四）再讀兒歌，隨文識(shí)字。（生上臺(tái)貼圖）（3）讀準(zhǔn)字音，整體識(shí)記字形。ng yīng hu225。（板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物）老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。出示詞語(yǔ)“保護(hù)”。三、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖文卡片學(xué)生生字卡片教學(xué)課件四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。老師這里就有一些珍稀動(dòng)物，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！出示稀有動(dòng)物圖片，介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物多么可愛(ài)的動(dòng)物啊，像這樣的動(dòng)物，在我們國(guó)家本來(lái)就非常稀少，可是還有人傷害，捕殺他們，當(dāng)你看到這樣的情景，你想對(duì)傷害它們的這些人說(shuō)什么？【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的最佳階段，單靠教材編排的說(shuō)話訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的語(yǔ)言訓(xùn)練，是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的有效途徑。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。謝謝大家的幫助，在大家的幫助下老師也認(rèn)識(shí)了這些字，看得出來(lái)，你們非常聰明，現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，來(lái)猜一猜吧！猜出來(lái)的同學(xué)要告訴大家你是怎樣猜出來(lái)的，好嗎？教師出示謎語(yǔ)。（板書(shū)課題）現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物朋友找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。教具準(zhǔn)備八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）圖片各一張、八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）卡片若干張、生字卡片，稀有動(dòng)物（中華鱘，金絲猴，海南坡路，中華白海豚）圖片各一張。相信孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，感受著這個(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我看今天誰(shuí)最精神，誰(shuí)的表現(xiàn)最好。師：你們都找到了哪些動(dòng)物朋友呀？我們來(lái)跟他們大聲招呼吧！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用已有的識(shí)字能力，排除初讀課文中的障礙，培養(yǎng)的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；用自己喜歡的方式朗讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造了民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)與小動(dòng)物打招呼，使學(xué)生從小懂禮貌，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，滲透品德教育。指名揭示謎底，說(shuō)出理由。【設(shè)計(jì)意圖：叢、護(hù)、牢三個(gè)字既要認(rèn)讀又要書(shū)寫，結(jié)合生字的認(rèn)讀，將讀、寫結(jié)合起來(lái)。本環(huán)節(jié)在與學(xué)生取得情感共鳴的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)傷害動(dòng)物的人說(shuō)一說(shuō)，不僅激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的意愿，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。老師出字謎?！白o(hù)”是個(gè)形聲字。學(xué)生給自己提出讀書(shū)的要求。ng l237。小老師帶讀難讀的字音。詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。（1）出示“牢”的古代寫法。（1）第一個(gè)“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。學(xué)生練寫。認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來(lái)。（貓）師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)閱讀教學(xué)，低年級(jí)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求，在閱讀中積累詞語(yǔ)；對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。難點(diǎn)：體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性。教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一次課文好嗎？讀的時(shí)候，請(qǐng)找出自己不理解的詞語(yǔ)或句子，一會(huì)兒向老師和同學(xué)請(qǐng)教。互相讀一讀，背一背，比一比誰(shuí)學(xué)的更快。任何物種一旦滅絕，便永遠(yuǎn)不可能再現(xiàn)。你拍二，我拍二，機(jī)靈（）豎起耳。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 四 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主五、學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 六 學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）談話引入 復(fù)習(xí)一年級(jí)對(duì)對(duì)子 當(dāng)場(chǎng)對(duì)對(duì)子歸納導(dǎo)入新課（今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新對(duì)子）（二）朗讀課文 1 初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)（2）朗讀