【正文】 重要性奠定基礎(chǔ)?；ハ嘧x一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。小組協(xié)作學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，切磋探究，互相幫助。教師引導(dǎo)語：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我們一起來讀一次課文好嗎？讀的時(shí)候，請(qǐng)找出自己不理解的詞語或句子，一會(huì)兒向老師和同學(xué)請(qǐng)教。教學(xué)策略：問題驅(qū)動(dòng)法，創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講，以學(xué)定教，信息技術(shù)與學(xué)科整合等方法，指導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。難點(diǎn)：體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性。激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)閱讀教學(xué)，低年級(jí)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求，在閱讀中積累詞語；對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。第三篇：二年級(jí)語文識(shí)字七 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字七》教學(xué)案例概述：《識(shí)字7》是二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，課文以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。（貓）師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。（拍）屋里關(guān)著一頭牛。認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。書寫點(diǎn)評(píng)。學(xué)生練寫。師小結(jié)后范寫。（1）第一個(gè)“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。（板書：牢記）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用了換位識(shí)字的方法，把生字放到新的語境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。（1）出示“牢”的古代寫法。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。詞語送回課文再自由讀文。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）自主識(shí)字你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)在“動(dòng)物入座”打招呼的游戲中認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物名稱。小老師帶讀難讀的字音。n jǐn jī lǎo hǔ xi243。ng l237。（三）引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。學(xué)生給自己提出讀書的要求。通過造字原理，認(rèn)清了字形，明白了字意，既凸顯了識(shí)字課的特點(diǎn)，又為下面理解“保護(hù)動(dòng)物”作好鋪墊。“護(hù)”是個(gè)形聲字。老師講解：“?！眴稳伺韵褚粋€(gè)媽媽，背上背著自己的孩子。老師出字謎。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。本環(huán)節(jié)在與學(xué)生取得情感共鳴的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)傷害動(dòng)物的人說一說，不僅激發(fā)了學(xué)生熱愛、保護(hù)動(dòng)物的意愿，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。大家讀得真好，下面我們一起來讀最后三小節(jié)，讀完了告訴老師你讀懂了什么？大家讀得非常好，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友。【設(shè)計(jì)意圖：叢、護(hù)、牢三個(gè)字既要認(rèn)讀又要書寫，結(jié)合生字的認(rèn)讀，將讀、寫結(jié)合起來。現(xiàn)在我們來試寫一下吧！逐個(gè)觀察字形結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫和壓線筆。指名揭示謎底，說出理由。你們真是聰明的孩子，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多字，現(xiàn)在老師這里還有幾個(gè)生字，誰能幫幫老師呢？學(xué)習(xí)生字：叢、牢、嬉、護(hù)。師：你們都找到了哪些動(dòng)物朋友呀？我們來跟他們大聲招呼吧！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用已有的識(shí)字能力，排除初讀課文中的障礙，培養(yǎng)的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；用自己喜歡的方式朗讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生營造了民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過與小動(dòng)物打招呼，使學(xué)生從小懂禮貌，學(xué)會(huì)禮貌用語，滲透品德教育。【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生最喜歡老師的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)物小卡片來吸引學(xué)生，緊緊抓住他們的注意力，從而激起學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：導(dǎo)語：小朋友們，我看今天誰最精神，誰的表現(xiàn)最好。教學(xué)難點(diǎn)感受動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。第一篇：小學(xué)二年級(jí)語文《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是人教版二年級(jí)上冊(cè)教材中的第七組教材的第一篇課文。相信孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，感受著這個(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）圖片各一張、八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）卡片若干張、生字卡片，稀有動(dòng)物（中華鱘，金絲猴，海南坡路，中華白海豚）圖片各一張?！坷蠋熣娓吲d，知道大家非常喜歡小動(dòng)物，你們想和他們成為好朋友嗎？老師今天還帶來了一些動(dòng)物朋友的卡片，如果大家今天表現(xiàn)得好，那么老師就會(huì)把這些動(dòng)物卡片送給你們，他們將會(huì)和你成為好朋友的。（板書課題）現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物朋友找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。（2）小老師領(lǐng)讀，組詞，并說一說自己是怎樣記住它的。謝謝大家的幫助，在大家的幫助下老師也認(rèn)識(shí)了這些字，看得出來，你們非常聰明，現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)謎語，開動(dòng)你的腦筋，仔細(xì)聽，認(rèn)真想，來猜一猜吧！猜出來的同學(xué)要告訴大家你是怎樣猜出來的，好嗎？教師出示謎語。學(xué)了這些生字，其中有3個(gè)是要大家會(huì)寫的：叢、護(hù)、牢。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。（齊讀課文）大家會(huì)做拍手游戲嗎？我們一起像拍手游戲一樣來邊拍手邊讀課文吧。老師這里就有一些珍稀動(dòng)物，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！出示稀有動(dòng)物圖片，介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物多么可愛的動(dòng)物啊，像這樣的動(dòng)物，在我們國家本來就非常稀少，可是還有人傷害，捕殺他們，當(dāng)你看到這樣的情景，你想對(duì)傷害它們的這些人說什么？【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生語言發(fā)展的最佳階段，單靠教材編排的說話訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的語言訓(xùn)練，是發(fā)展學(xué)生語言的有效途徑。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。三、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖文卡片學(xué)生生字卡片教學(xué)課件四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。（課件出示謎底“?！保┏鍪尽氨！钡臅?huì)意文字。出示詞語“保護(hù)”。說說，什么需要保護(hù)？設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)巧妙地引出生字詞“保護(hù)”。（板書：保護(hù)動(dòng)物）老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書。ng yīng hu225。 y224。（生上臺(tái)貼