【正文】 不努力就不會成功，看不到成功就不會努力。1我對優(yōu)生的看法：沒有最好，只有更好。我倡導(dǎo)的班級輿論氛圍：好人好事有人夸，壞人壞事有人抓。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”。班級中有個特別膽小的學(xué)生，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，多參加活動，使她更好的融入班集體生活當(dāng)中，安心學(xué)習(xí)。講要精，練要多而廣。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系諷刺挖苦，不僅對學(xué)生的勝利及心理造成傷害，而且有損班主任的形象，還會加重學(xué)生的反感和抵觸心理，造成不良后果；在批評學(xué)生時，粗魯暴躁，以為自己是老師，以勢壓人，就會使學(xué)生口服心不服。因此，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，激勵每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點(diǎn)石成金”的行動。同時，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識，熱愛班級集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素質(zhì)提高為目標(biāo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。發(fā)揮班主任優(yōu)勢作用，加強(qiáng)班級內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在班級控輟保學(xué)方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方法。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理?？梢?，“堵”不是最好的治理方法。因此，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)，這體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素。當(dāng)然，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺性很強(qiáng)的工作技巧，什么時候、什么事情采用哪一種方法，需要班主任有一點(diǎn)兒“靈性”。因此，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合，班主任必須花費(fèi)大量的心血與智慧。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與教育管理理論的研究、探討與實(shí)踐，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應(yīng)班級管理上層次的需求。一般說來，在“點(diǎn)”“面”結(jié)合的教育工作中，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求，“點(diǎn)”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo)；對待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，或者那些偶爾犯了一些錯誤，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生，在教育時，可以以“圓”的思想為主導(dǎo)，以“方”的原則為輔助，使學(xué)生在悔過自新的同時，既能體會到班主任母親般的慈愛，又能體會到班主任父親般的嚴(yán)格。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。最好的辦法是，讓好的決策得到學(xué)生的認(rèn)可。也就是說，要實(shí)現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間的平等，班級中就不應(yīng)該有“特權(quán)階層”。學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都希望在參與班級管理時露一手。怎樣實(shí)現(xiàn)班級管理民主化呢？筆者結(jié)合自己多年班主任工作的實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識。教師在時，學(xué)生表面穩(wěn)定，一旦離開，學(xué)生就難于自制，一些學(xué)生甚至因發(fā)泄情緒而鑄成大錯。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。針對上述問題，主要有以下兩點(diǎn)教育對策：（1）通過輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，合理地評價自己和他人，欣賞并悅納自我，樹立自信心；組織團(tuán)隊活動，使學(xué)生們在共同協(xié)作的過程中認(rèn)識到班級是一個集體，每個人都是集體中的一份子，要相互關(guān)心、相互幫助；（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書，檢索、查閱圖書資料的方法；對于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，可以予以“結(jié)對子”方式，發(fā)揮小干部的作用，幫助成績較差的同學(xué)共同進(jìn)步。這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。經(jīng)過堅持不懈的努力，成了一個認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的好學(xué)生。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。如2008年奧運(yùn)會期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；還利用班隊會，給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué)；讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；讓每一個學(xué)生在我們班或我們的周圍，找一個學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo)，確立自己努力的方向，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性?！别B(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣等，在平時的班級管理中，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的同時，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。一、加強(qiáng)對小學(xué)生的養(yǎng)成教育葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。二、注重榜樣的激勵力量榜樣的力量是無窮的。三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。宏鑫的父母長期在外打工，他跟爺爺奶奶住在一起，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)自信心不足。如果學(xué)生某些方面存在不足，我會寫上一些有針對性的格言，警句。中年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。每人輪著來做班長。通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。例如：表揚(yáng)信；獎勵學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。專制型管理的特點(diǎn)是：班主任過于威嚴(yán)，時常保持一種“嚴(yán)打高壓”態(tài)勢，不能容忍學(xué)生絲毫的缺點(diǎn)和錯誤。民主型班級管理的特點(diǎn)是：班主任站在學(xué)生和班級的角度，與學(xué)生共同制定班級目標(biāo)和班級發(fā)展計劃，使班級活動符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生參與班級管理的主體作用能得以發(fā)揮；在處理班級事務(wù)時，班主任講民主，學(xué)生可以參與班級管理，充分表達(dá)自己的建議和意見。只有這樣，才能得到學(xué)生的尊重和信任。“特權(quán)階層”。有的班主任總認(rèn)為，學(xué)生不成熟，不會議事，只要自己的決策是對的