【正文】 教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時，都獲益匪淺。建立獎勵機(jī)制，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。（３）讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。例如，認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。二、工作目標(biāo)力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%。所以生活中要時常給予關(guān)愛，經(jīng)常性地深入到學(xué)生群體中以方方面面去鼓勵和幫助學(xué)習(xí)上、生活上、思想上有困難的學(xué)生。后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。6老師的輔導(dǎo)要及時。培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。成長記錄袋每一名語文學(xué)困生一份。每一名語文學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。二、轉(zhuǎn)化進(jìn)展與措施 語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的具體做法 :（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的積極性，制定本計(jì)劃三、轉(zhuǎn)化對象及基本概況本班后進(jìn)生劉俊佚、張桓凱思想單純、心地善良、尊敬師長，但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；周俊杰同學(xué)紀(jì)律散漫；吳鳳玲、張俊逸年齡偏小，學(xué)習(xí)吃力。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。時間安排表:做作業(yè)時，對他們進(jìn)行巡視檢查，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。實(shí)行日清，周清，月清。二、學(xué)生狀況分析本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技能掌握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)用心性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高xx、石xx、石xx、李xx、楚xx、馬xx、王xx，等等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，透過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則，用自己的言行來影響學(xué)生、教育學(xué)生。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn)；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。六、自定目標(biāo)，超越自我讓學(xué)生給自我定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)表揚(yáng)信。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自我選取喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫忙他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，理解知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。第一篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（大全）無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。同時，教師在備課時也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些貼合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能用心參與課堂的學(xué)習(xí)中。（2）發(fā)獎品?！?；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自我要到達(dá)的等級，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不能太低。一、確定后進(jìn)生名單，尋求原因，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。三、堅(jiān)持動情、明理、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。四、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的情況，未雨綢繆，防微杜漸。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成基本潛力。三、具體措施利用課堂時光隨機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。平時，在學(xué)困生之間開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等?？傊谒刭|(zhì)教育的這天，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。積極情緒和情感可以助長動機(jī)性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。沒有紀(jì)律的人，是有害社會的人?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題，我想，這首先就