【正文】 而朗讀正是提高學(xué)生注意力，加強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生理解能力的有效方式。（二）精心指導(dǎo)朗讀，升華道德情感“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。并在交流感想中信誓旦旦地說(shuō),從此要努力學(xué)習(xí),將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)的更加的繁榮富強(qiáng)。課文這樣寫(xiě),更能反襯出詹天佑為國(guó)分憂的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。德育教育在語(yǔ)文教育中的加強(qiáng),不僅是一種傳統(tǒng)文化的回歸,更是一種社會(huì)的進(jìn)步。人的思想政治素質(zhì),從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點(diǎn)的確立到世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不可能一蹴而就。一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教育中的德育教育作用欲充分發(fā)揮好小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)小學(xué)生德育教育的作用，首先就必須正確的認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)小學(xué)生德育教育的作用。第五篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文教育中的德育滲透 論文淺談小學(xué)語(yǔ)文教育中的德育滲透自強(qiáng)小學(xué)：李崇【摘要】素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)，德育教育一直處于重要地位。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生主要是通過(guò)看圖寫(xiě)話的情況，筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育：重視觀圖、說(shuō)圖環(huán)節(jié)小學(xué)生的思維以形象思維為主，因此在指導(dǎo)作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，領(lǐng)悟圖意是非常關(guān)鍵的。同時(shí)，也可以在寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)，將字形和做人的道理等聯(lián)系起來(lái)。比如《小小竹排畫(huà)中游》一文，教師可以通過(guò)播放江南水鄉(xiāng)的景色，讓學(xué)生獲得直接的觀感，感受江南之美。因此，教師應(yīng)該：反復(fù)咀嚼文本，挖掘德育點(diǎn)語(yǔ)文教師要充分的利用教材，鉆研教材，確定每一課的教育內(nèi)容。接著大家一起歸納了一個(gè)口訣：“小252。在筆者經(jīng)歷了一學(xué)期的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)后，對(duì)在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑有了淺顯的認(rèn)知，以下便是我的一些看法：一年級(jí)階段，有語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容包括拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)以及識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)等等，每種類型的教學(xué)都有其獨(dú)特的德育滲透內(nèi)容，而面對(duì)不同類型的教學(xué)其采用的方式也不同。這說(shuō)的是，文章是語(yǔ)言文字和它所傳達(dá)的思想的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)競(jìng)賽大大激發(fā)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)了學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)鍛煉身體的決心。三、根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行德育教育學(xué)生課堂上若表現(xiàn)出良好的德行與精神，教師要及時(shí)作出客觀正確的評(píng)價(jià)，積極地給予鼓勵(lì)與支持，以便樹(shù)立正風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，有助于其積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步激發(fā)，從而形成良好班集體；對(duì)不良作風(fēng)和違反校規(guī)校紀(jì)的德行應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)與指正。教師只有用真情辦實(shí)事，才能與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，才能積極地與學(xué)生進(jìn)行情感交流。保證課的正常進(jìn)行，培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。全面發(fā)展?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際，并注意有層次性和針對(duì)性。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。那就一定要講究一些藝術(shù)性和操作方法。只要我們有了滲透德育的教育意識(shí)，在常規(guī)教學(xué)中，有機(jī)地滲透德育，積極去探索就會(huì)有豐富的收獲。例如五年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟、獨(dú)立性與依賴性相交錯(cuò)的充滿矛盾的時(shí)期，他們的行為富有模仿性。當(dāng)然，書(shū)有良莠之分。三、教學(xué)日常活動(dòng)中的德育滲透作為教師，除了用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還要注意自己的一言一行。德育教育不可能僅靠課堂上進(jìn)行。既然是滲透。德育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)之一，是我國(guó)全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。具有強(qiáng)烈的思想性，在語(yǔ)文教學(xué)中注意和兼顧到一些道德和思想品質(zhì)教育，是語(yǔ)文教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且凈化了學(xué)生的心靈，滲透了德育教育。有的畫(huà)了一幅愛(ài)護(hù)環(huán)境的宣傳畫(huà)，有的寫(xiě)了一首贊美地球媽媽的詩(shī)，有的寫(xiě)了一篇文章??當(dāng)我把他們的作業(yè)發(fā)下去讓他們互相學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們非?；钴S，最后竟情不自禁地唱起了《熱愛(ài)地球媽媽》這首歌。四、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照感悟運(yùn)用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。語(yǔ)文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。教師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹(shù)立起良好的形象，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。然而，語(yǔ)文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語(yǔ)文教育為主，我們不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育而沖淡了語(yǔ)文教育的本色和主體。有時(shí)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，還需教師范讀，使學(xué)生人情入境。四、在語(yǔ)文課外活動(dòng)滲透教育通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是語(yǔ)文整體教育的組成部分之一。語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接、最重要的影響。德育它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、美育、體育和勞動(dòng)教育之中，與其他各育互相促進(jìn)、相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。二、合理運(yùn)用體育教學(xué)方法和教材內(nèi)容及特點(diǎn)保證課堂常規(guī)中的德育教育體育課堂常規(guī)是對(duì)師生提出的基本要求，它貫穿于整個(gè)課堂中，包括課前、課中、課后。通過(guò)各種球類比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相配合的集體主義精神；田徑項(xiàng)目應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦、迎難而上、堅(jiān)忍不拔的精神。組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，也是體育課堂教學(xué)工作中的重點(diǎn)，這與德育教育方法形成一個(gè)有機(jī)整體，才能更好的完成課的任務(wù)，也是貫徹德育教育的重要環(huán)節(jié)。四、配合學(xué)校德育管理工作進(jìn)行教育作為德育系統(tǒng)，要從多種途徑來(lái)實(shí)施。體育教學(xué)中深入貫徹德育教育不僅僅是學(xué)校體育改革的要求，也是體育教育觀念更新的要求?！庇纱丝梢钥闯?，語(yǔ)文學(xué)科在德育滲透方面具有超過(guò)其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)?！鄙厦娴膬牲c(diǎn)要省略的規(guī)則時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，小252?！边@強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)在德育滲透中的重要地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生體會(huì)到文章的情感，從而使其受到情感的渲染，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，從而在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，對(duì)文章主題思想獲得了一定程度