【正文】 在第一課堂上我們要做到認真且高效地聽講，充分利用好上課時間吸收核心知識。第四,端正學習態(tài)度,注重學習方法。第三是豐富的貿(mào)易理論與實踐經(jīng)驗的積累。國貿(mào)專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟學的二級學科，培養(yǎng)的人才具有很強的市場適應(yīng)性。它要求學生具備國際視野和較強的跨文化交流能力。隨著科技進步，國際經(jīng)濟與貿(mào)易的領(lǐng)域和層次不斷拓深。工作內(nèi)容廣泛，報酬差距較大，收入多半與業(yè)績掛鉤。就業(yè)方向二：營銷人員。最后，宏觀與微觀并舉，尋求動態(tài)適應(yīng)。國際貿(mào)易是國與國之間進行的商品和服務(wù)交換。國際貿(mào)易專業(yè)自20世紀90年代以來就一直成為高校招生和就業(yè)的熱門專業(yè)[2]。關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、基本介紹、就業(yè)狀況、專業(yè)動態(tài)、學習規(guī)劃一、對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基本認識（一）基本概念國際經(jīng)濟與貿(mào)易（International Economics and Trade 或 International Business and Trade）是一門大學專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)能較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識和基本技能的人才。小論文。三、教學內(nèi)容與要求第一講國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)概述教學目的與要求：通過學習，讓學生了解新中國成立以來國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學科的發(fā)展歷史，對本校經(jīng)管學院的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展歷程、師資力量、軟硬件設(shè)施有所熟悉，幫助學生樹立對本校本專業(yè)的信心；通過對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展前景的呈現(xiàn)，啟發(fā)學生對專業(yè)的學習熱情與興趣。國際貿(mào)易導論課的開設(shè)，我覺得非常有意義也很有必要。七、國際經(jīng)濟與貿(mào)易導論課我從中獲得的知識在上該課的時候，我了解到了一些專業(yè)知識。最重要的還是要學好專業(yè)知識，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)?？佳械脑捜绻心芰τ芯Φ脑捒梢匀ピ囈幌?，不過要早點做準備。四、掌握哪些基本技能、具備哪些能力在本專業(yè)的學習過程中，必須較系統(tǒng)地掌握馬克思主義經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解當代國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟情況，具有國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作能力，而且能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高素質(zhì)復合型涉外經(jīng)貿(mào)人才。第三篇：導論作業(yè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易包括哪些內(nèi)容？ 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是從經(jīng)濟學中分化出來的應(yīng)用經(jīng)濟學科。范巧老師通過我們已經(jīng)學過的博弈論來證實這一結(jié)論的必然性，既讓我們感到所學知識的有用性，又讓我們對于更深層次的學習有了興趣，同時也是得課堂氣氛活躍起來。l 印象最深的老師——范巧授課老師總共有8位，但這之中給我印象最深的要數(shù)范巧老師。作為大學生，不再是像以前一樣過度的依賴老師，而是要學會獨立自主地學習，這時，老師的角色不過就是給我們方法，給我們釣到魚的方法。l 我學到的：國際經(jīng)濟與貿(mào)易包括哪些內(nèi)容？通過課程學習使你掌握了哪些知識？本專業(yè)要學習哪些知識？掌握哪些基本技能、具備哪些能力？怎樣才能學好國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)？你認為哪方面的課程是你最應(yīng)該掌握好的？通過幾位老師的悉心教導，我學到了很多。我也想在大二選修一些有關(guān)國際政治，國際格局的課程，拓展我的知識面。我想，這幾節(jié)導論課的學習也真正做到了這一點。數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展改變了全球價值創(chuàng)造的模式，也為發(fā)展中國家超越式發(fā)展帶來了一系列機遇與挑戰(zhàn)。新發(fā)展格局，是指以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新格局。他植根于自己的研究成果，和我們一起探討了基于經(jīng)貿(mào)網(wǎng)絡(luò)視角“一帶一路”倡議由中國提出的必要性。進博會體現(xiàn)了我國的國際影響力不斷擴大，國際地位不斷提高，綜合國力不斷增強，體現(xiàn)了后疫情時代的中國智慧，中國勇氣，中國擔當。首先是鄧敏老師的第一節(jié)課，我愿稱其為“總導論課”，因為整節(jié)課的主要內(nèi)容是國際經(jīng)濟與貿(mào)易的概念導入與內(nèi)涵界定。少了一些數(shù)學類的課程。恰巧，學習進博會知識的前幾天，第三屆中國國際進口博覽會閉幕。吳鋼老師的三節(jié)課的題目分別為《經(jīng)濟全球化與貿(mào)易網(wǎng)路專題》《“一帶一路”倡議與經(jīng)濟治理專題》和《全球價值鏈與新貿(mào)易核算》。前兩個板塊主要是理論化的一些內(nèi)容，對我也許過于高深，所以在這里我主要想談?wù)勎依斫獾男掳l(fā)展格局。首先是關(guān)于數(shù)字貿(mào)易和第三次全球化的問題。以此來應(yīng)對世界政治經(jīng)濟的百年未有之大變局。我明白國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的基礎(chǔ)就在于相信自由貿(mào)易比保護貿(mào)易更有利于世界經(jīng)濟的發(fā)展，但我不知道這個結(jié)論是如何得出的，或者，這條件是否無差別的生效于所有類型的國家。最后，總體概括了我對學習國際經(jīng)濟與貿(mào)易導論課之后的心得、體會。學習的主要課程有：政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、世界經(jīng)濟概論、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際金融、國際結(jié)算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統(tǒng)計學。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。描述的是文字，是統(tǒng)計，其中統(tǒng)計又包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)的獲取、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步處理和統(tǒng)計指標體系；解釋的行為分析（有生產(chǎn)者、消費者、政府等），結(jié)構(gòu)分析，制度分析，社會福利分析和均衡分析；預(yù)測分為計量經(jīng)濟學預(yù)測（按方程、數(shù)據(jù)形式）和數(shù)量經(jīng)濟學預(yù)測兩種；而決策則有很多種，有層次分析法，期望值法，最大最小收益值法，最大最小后悔值法，決策樹法，馬爾稱夫鏈法，和運籌學決策等。有的老師喜歡通過舉一個例子來說明核心的問題，并不全按書上講的順序講，雖然有時會讓人有點抓不住重點，卻也很有趣；有的老師擅長通過大的框架結(jié)構(gòu)來逐步講解到細枝末節(jié)的東西，給人以濃厚的層次感；還有的老師則注重與學生的交流，在授課的過程當中總是以提問的方式來吸引大家的注意力，提升整個課堂的活力。是經(jīng)濟學主要研究的課程。知識也要在各方面拓展，其他有關(guān)的知識當然在力所能及的條件下學越多越好。英語也是不容忽視的。這些概念，我們都要熟練地掌握并運用。實踐課包括國際貿(mào)易實務(wù)綜合訓練、結(jié)算訓練、報關(guān)實訓、外貿(mào)電函訓練、專業(yè)實習等。第四篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易學科專業(yè)《導論課》大綱《國際經(jīng)濟與貿(mào)易學科專業(yè)導論課》教學大綱一、課程基本信息課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課適應(yīng)專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易開課學期：第一學期學時：10學分：1課程簡介專業(yè)導論課是學生在進行相關(guān)專業(yè)課程學習前應(yīng)接受的基本訓練，是本專業(yè)的基礎(chǔ)課程。同時，幫助學生了解本學科的發(fā)展歷史中專業(yè)名人、名著、名刊，幫助學生形成借用網(wǎng)站、期刊、名著等學習國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)知識的學習習慣，了解大學學習的特點和本專業(yè)的學習方法。成績評定：平時成績占40％，期末成績占60％。而近年來隨著我國外向型經(jīng)濟不斷發(fā)展，在我國加入世界貿(mào)易組織、融入經(jīng)濟全球化以后，國內(nèi)人才市場對涉外