【正文】 四、布置作業(yè)抄寫生字、新詞。）畢恭畢敬：十分恭敬 戛然：形容聲音突然中止?fàn)t火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。那么，孔子到底是怎樣一個(gè)人呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》（板書：孔子學(xué)琴）我想通過這個(gè)故事我們對他會(huì)有更深的了解。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。？說一說。這些好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。積累歇后語，初步了解歇后語的作用。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。i 塞北四、精講點(diǎn)撥，分意義段，并把段意寫在書上。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說說這“最嚴(yán)厲的懲罰”。四、精講點(diǎn)撥？、2自然段，要求讀出人們無火時(shí)的無奈，普羅米修斯想為人類拿取火種的慷慨激昂，人類有火后的幸福的語氣?！皻饧睌摹?、“饒恕”、“懲罰”、“驅(qū)寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會(huì)－更不會(huì)”、既不能——也不能“”盡管－就是“等詞語和句式。，了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。二、自學(xué)指導(dǎo)，把課文讀正確。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。？為心中的疑問找到答案。寓言兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫13個(gè)生字。水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書中的故事講給家人聽。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書?！?別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。第一課時(shí)口語交際授課時(shí)間： 名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。六、總結(jié)。（板書）。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。）三、自學(xué)生字詞、多音字。簡要地講述課文內(nèi)容。，而且5000多年來，一直傳頌？（宜聯(lián)系課文2段，理解火給人類帶來了幸福和光明，火讓人類遠(yuǎn)離了悲慘和黑暗）?！懊爸ｋU(xiǎn)————”。翻來覆去讀，翻來覆去想，直到能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說清楚了，你就停下來。普羅米修斯對火神大力神等眾神的態(tài)度，人類對普羅米修斯的態(tài)度，并以此為路徑，去閱讀發(fā)現(xiàn)普羅米修斯“為人類造福決不動(dòng)搖、決不妥協(xié)、決不改變”的態(tài)度的一致性，以及人們對為人類帶來“火種”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。六、關(guān)于考驗(yàn)智慧一段，還可以說得更簡潔一些？“兩個(gè)難題”就概括了，這樣就簡潔了。如果把這部分的內(nèi)容簡要地講述，你想怎么講呢？，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)后記：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文?！辈毯愎珪?huì)怎么想，怎么說？蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。（1）交流學(xué)生的疑問。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）?！按獭弊蟀氩糠质恰?”不是“束”。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。，勇于發(fā)表自己的看法。課時(shí)安排：教時(shí)：13課時(shí)第八單元教學(xué)目標(biāo)：，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理?！?學(xué)情分析一個(gè)生命就是一個(gè)世界?！都o(jì)昌學(xué)射》教育我們要勤奮好學(xué)，專心致志、持之以恒。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。練?xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。想想自己最想寫什么。把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？ （給一定讀書時(shí)間，教師與生探討）。（給一定時(shí)間讀書。：把這個(gè)故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題？（1）獨(dú)立思考。（了解眾神，激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣）板書設(shè)計(jì)： 取火關(guān)系清楚 懲罰故事性強(qiáng) 勸告神人同性 解救沉重 —— 喜悅 —— 痛苦 —— 憤怒 教學(xué)目標(biāo)。大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。結(jié)合你的理解，再讀讀8自然段。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）關(guān)于“普羅米修斯”：（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。）然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。對這個(gè)神，你們有所了解嗎？（生根據(jù)收集的資料做簡要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創(chuàng)造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來，而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。請你把故事簡單講給家長聽，你想怎么講？ ２、自身練習(xí)講述。公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。二、初讀課文，質(zhì)疑解難根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自身的疑問。了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。例文：跨越時(shí)空的對話我：蔡桓公，雖然你是國君，又快死了，我還是忍不住要說你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒病呢？小病終于因沒有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉，你批評(píng)得沒錯(cuò)。如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ 蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。要讀出夸張的描寫。（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。二、自讀自悟，完成以下要求 ，把課文讀正確。，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點(diǎn)要充分注意到體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。（3分）第二自然主要講（1分）與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請用波浪線在文中畫出。（）民間 不畏強(qiáng)暴，為民造福，《一千零一夜》擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的?；A(chǔ)知識(shí)（40分）我能根據(jù)拼音寫出詞語。并仿寫一個(gè)句子?！霸趺?，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問我。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸??⑴ “驅(qū)”的音節(jié)是（），部首是（）(2)給文中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，畫上“√”?.《普羅米修斯》一文頌揚(yáng)了普羅米修斯，的偉大精神。（擴(kuò)句）（2）年輕的松贊干布在拉薩隆重地迎接這位美麗的公主。因?yàn)??所以?? 不僅??而且?? 即使??也??1．我()要把你投到海里，()要把你怎樣對待我的事告訴別人。n)花吐蕃(bō．．．．pān)規(guī)矩(jujǔjǚ)撒(sāsǎ)網(wǎng)彌(m237。i hu224。o sh249。 huǒ y224。i ēn jiānɡ ch243。n237。2．()松贊干布真的去世了，我()要去看看。（縮句）（3）為人類造福，有什么錯(cuò)？（改成陳述句）（4）我沒有親眼看見，絕對不相信你就住在這個(gè)膽瓶里。4．《漁夫的故事》一文選自古代阿拉伯著名民間故事集《 》，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：。生：①生育 ②生命 ③果實(shí)沒有成熟 ④食物沒有煮過或者煮得不夠 冒：①向外透；往上升 ②不顧 ③冒失；冒昧 ④冒充(3)文中有兩對反義詞，它們是：（）（）（）（）(4)“悲慘”表現(xiàn)在(5)普羅米修斯拿取火種后，人類的生活發(fā)生了什么變化？（二）閱讀下面的短文，回答問題。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。 “更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請用波浪線在文中畫出。（10分）理睬 饒恕 火焰 懲罰 鎖鏈 規(guī)矩 氣急敗壞 恩將仇報(bào)給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。（3 分）早開的紅梅（一枝獨(dú)秀）王羲之寫字（入木三分）水滴石穿（非一日之功）（關(guān)羽失荊州）驕兵必?cái)。ㄖ荑ご螯S蓋）一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨請寫一句課外歇后語： 阿斗當(dāng)皇帝——軟弱無能我能理解（一）、讀《普羅米修斯》片段，回答問題。（1分）我為什么終生難忘老師的教誨？（2分）三、習(xí)作（30分）第二篇：四年級(jí)語文下冊第八單元教案新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文下冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元簡析本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例寫出來，要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，“紀(jì)昌學(xué)射、體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸。？為心中的疑問找到答案。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。五、識(shí)字、寫字、寫詞 ：事、虱。、流利、有感情地朗讀課文。不久，太子就能做起來。準(zhǔn)備與大家交流。”他心里會(huì)怎么想？“蔡桓公聽了非常不高興。我快死了，沒別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧！那個(gè)詞叫什么？對，叫“防微杜漸”吧！四、認(rèn)讀生字，抄寫字詞重點(diǎn)指導(dǎo)：對比記憶：“腸、燙、湯”的字形。３、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。交流匯報(bào)閱讀收獲： １、匯報(bào)朗讀：請同學(xué)分局部朗讀課文，通過師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。３、指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)中指導(dǎo)同學(xué)理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。）二、初讀課文。形容十分慌張或惱怒。最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧。，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。（2）四人小組討論。教師巡視與生探討。（要求：組長管理，從參與，教師參與。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。練習(xí)修改自己的習(xí)作。”高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。，引導(dǎo)大家讀、修改?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。第五課時(shí) 趣味語文 趣味語文，讀熟練?！侗怡o治病》教育我們不要諱疾忌醫(yī)，要虛心加收別人的批評(píng)、幫助，不能掩飾自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。珍愛生命不是自私自利，珍愛生命同樣包含無私奉獻(xiàn)。，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重難點(diǎn)：，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。第二課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？ ③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？結(jié)合學(xué)生的疑問，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以