【正文】 (2)寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式，并指出反應(yīng)所屬的類型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng))： ①()； ②()； ③()。(1)氧氣和臭氧是不是同種物質(zhì)?。那么，這是什么氣體呢？ 大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮?dú)??！蹦阍趺蠢斫膺@句話？“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達(dá)作用 ？讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情。由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。n qi224。n h225。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立誠(chéng)信的道德品質(zhì)，做一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。質(zhì)疑，合作探究。(二)、品味老王：文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷？在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？（最讓我感動(dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。(一)、畫說老王：今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人，請(qǐng)看畫像。品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語言。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什么？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。換句話講，父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。（2）背誦“我看見他戴著黑布小帽??我的淚很快的流下來了”一段。朱自清拿到書后便給住在揚(yáng)州的父親寄了一本。第四句，“我走了，到那邊來信。然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響了學(xué)業(yè)，便決定親自送兒子上火車，還寬慰?jī)鹤?，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚水，也就可以理解了。然后明確，朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長(zhǎng)選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。這一個(gè)“傾”字寫出了“父親”艱難努力的樣子。這是一個(gè)蹣跚的背影?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫“父親”爬月臺(tái)時(shí)運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞所包含的感情。教師應(yīng)在朗讀技巧上加以指導(dǎo)。一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧課文四次寫背影的情況。父親背著學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。③本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情？（中心意思）（本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。）②本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。明確以下內(nèi)容 ：朱自清――散文家、詩人、民主戰(zhàn)士 《背影》寫于1925年10月，在當(dāng)時(shí)和以后感動(dòng)了許許多多的讀者。、歸納中心意思；理解二、三兩段在全文中的作用。透過文章細(xì)致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜??”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。教學(xué)后記：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分析“阿長(zhǎng)”的性格特點(diǎn)。二、檢查預(yù)習(xí)三、認(rèn)真閱讀課文，整體感知文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么？明確：文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。難點(diǎn)：理解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。二、本單元教學(xué)，要感受課文中形形色色的愛，從而陶冶自己的情操。 patient（病人）is so w______ that he can39。第一篇：八年級(jí)上冊(cè)第二單元詞匯練習(xí)Unit239。t stand you are too t______，please lie down and teacher is very a______ with me because I39。三、學(xué)習(xí)本單元，要揣摩記敘文的特點(diǎn)，感受語言風(fēng)格。三、教學(xué)方法本文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》一事。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。一、復(fù)習(xí)提問：長(zhǎng)媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）長(zhǎng)媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。經(jīng)過、結(jié)果。這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡(jiǎn)略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，感受父子情。一、導(dǎo)入新課談到中國(guó)現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生。（2）學(xué)生查字典、詞典解決生字詞問題。劃分段落層次并概括段意層意。）（5）學(xué)生分段朗讀課文，加深體會(huì)中心。）三、課文小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容，掃除了文字障礙，分析了段落層次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。二、學(xué)習(xí)新課“背影”作為感情聚焦點(diǎn)的寫法（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，本文的題目是“背影”，文中共四次寫到背影，這四次背影??（第一次開頭一段“我最不能忘記的是他的背影”，用“背影”點(diǎn)題。朗讀訓(xùn)練最好相對(duì)集中在“我看見他戴著黑布小帽??我的淚很快地流下來了”幾句。這幾個(gè)動(dòng)詞是：“攀”、“縮”、“傾”。這是一個(gè)艱難的背影?。?）三個(gè)動(dòng)詞非常普通，但表達(dá)的感情異常深沉?！氨秤啊本褪沁@樣的聚焦點(diǎn)。）（1）本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富?！闭f明父親關(guān)心兒子是否順利抵達(dá)北京。當(dāng)郵差把書送到家門時(shí)，朱自清的三弟朱國(guó)華接了過去。板書設(shè)計(jì)背影朱自清第一次――點(diǎn)題的背影 第二次――刻畫買橘子的背影第三次――離別的背影第四次――思念中的背影臺(tái) 階一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。五、教時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要； 聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。理解父親這個(gè)人物形象。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在把握故事情節(jié)中體會(huì)情感。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得這是一個(gè)什么樣的人？有何依據(jù)？(二)、走近老王：老王是一個(gè)普通人，寫老王的作家 可不是一個(gè)普通人。）既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人，那么我們一起來欣賞這一片斷。分角色朗讀。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。n（）()()()224。o()()()()hōng kǎo q237。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。”我躲開他那探詢的目光，說：“好好做治療。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)?！币痪?，你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎？第五篇：第二單元練習(xí)一、選擇題：（） （） ，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（），五氧化二磷 ，受污染的空氣, 集氣