北師大版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 開放性教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，我不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。我在教學(xué)中將會(huì)積極采用對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧，珍惜他們的勞動(dòng)成果。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。直觀性。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性。學(xué)情分析本班有學(xué)生50人，其中女生25人，男生25人。三、具體措施課前做好充分準(zhǔn)備，充分利用教材提供的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)討論、體驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）知中生情，學(xué)文明理。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是十分必要的。五、教學(xué)措施通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。其中第一單元包括我的祖國(guó)、江山如此多嬌、古老的中華文明、我愛你中國(guó)和中國(guó)之最五個(gè)部分；第二單元包括多民族的大家庭、豐盛的民族飲食、絢麗多彩的民族服飾、形式多樣的住房、豐富多彩的民族節(jié)日和團(tuán)結(jié)和睦建設(shè)家園六個(gè)部分；第三單元包括傳媒與生活、網(wǎng)絡(luò)連著我和你、獲取有益的信息三個(gè)部分。本班學(xué)生共36人，多數(shù)學(xué)生思維活躍，誠(chéng)實(shí)守信，有著良好的思想素質(zhì)。情理交融，辨析導(dǎo)行。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。他們有著割舍不斷的中國(guó)情結(jié)，并把中華文化傳播到世界各地，同時(shí)也為祖國(guó)的發(fā)展不斷地做出貢獻(xiàn)。本冊(cè)教材內(nèi)容主要包括：了解一些中華民族古老的歷史和傳說(shuō)，知道四大發(fā)明的內(nèi)容，知道中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)和文化在世界的領(lǐng)先位置以及它對(duì)于人類文明發(fā)展的促進(jìn)作用。第二篇：北師大版五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。四、教學(xué)措施：小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。人人爭(zhēng)做我是小小主人翁。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。第一篇：北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：五年級(jí)學(xué)生天真活潑，反應(yīng)敏捷，充滿好奇心，他們正處于向獨(dú)立性、反主性過(guò)度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。綜合性。了解祖國(guó)悠久的歷史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。知道孔子、孫武、郭守敬、李時(shí)珍等文化偉人的主要成就及對(duì)世界文明的影響。初步理解不同民族的生活方式與文化傳統(tǒng)都有自己形成的原因，懂得文化多樣性的積極意義，以及各個(gè)民族對(duì)中華民族大家庭的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、收集資料能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)要求：了解我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃、首都、人口、自然風(fēng)光和名勝古跡；知道臺(tái)灣是我國(guó)不分割的一部分；充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。雖說(shuō)已是五年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學(xué)《品德與社會(huì)》課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。學(xué)文明理是《品德與社會(huì)》課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。以活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)感知合作的意義。經(jīng)過(guò)四年的小學(xué)生活，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。品德與社會(huì)課程擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡
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