【正文】 多年教學，讓我意識到，教師不經(jīng)意的一句話，也許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。 正確應(yīng)對新情景新素材中的新問題 考題中肯定會出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點是： “ 立意新，難度不大 ” ， “ 起點 高，落點低 ” 。試卷難、中、易分數(shù)分配約為 2： 5： 3，答題時要力求慢開始，早入境，快答題，穩(wěn)結(jié)束。 (5)學生要緊跟教師走，提高課堂聽課效率。如利用數(shù)學知識處理物理問題的本事，考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點。 體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時代性，實用性。 教訓：在一輪 復(fù)習中對少數(shù)學困生關(guān)注不夠，導致學生跟不上課堂最終完全失去信心 。對學生的本事要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點知識做到心中有數(shù)，有目的的訓練運算本事，會規(guī)范答題。 第二輪復(fù)習的重點是建立知識間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學生的分析、綜合本事。因為我所應(yīng)對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。學習是為了自我更好的工作。 此刻學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。 同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)： 獨立思考是學好知識的前提?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天 工作的更好。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會知識的應(yīng)用。 創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。 交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓 (電壓在允許范圍內(nèi)變化 )，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。對于前者，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。這部分是選考的資料，研究到我們的學生本事有限，放棄了對這部分知識的復(fù)習。 振動和波這一部分 是建立在運動學和動力學基礎(chǔ)之上的，只可是加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性 (解題時要注意通解，即貼合要求的答案有多個 )，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律 (力與加速度的關(guān)系 )來解決。 靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們 的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些 提高，具備了什么本事。在課堂上我異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。初步學會應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題 。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙 ?? 這樣周而復(fù)始。 場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。 力學中最為復(fù)雜的是動力學部分，可是只要清楚動力學的 3 對主要矛盾：力與加速度、沖量與 動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。 力學是基礎(chǔ)，電學與熱學中的許多復(fù)雜問題都是與力學相結(jié)合的，所以必須要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。下面就是小編給大家整理的高三物理教學工作鑒定總結(jié)，希望大家喜歡 ! 高三物理教學工作鑒定 1 一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決 。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力 。對于功率必須要區(qū)分熱功率與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。 教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原 先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。主要資料分為兩部分：一是商討綜合科的教學資料，確定教學知識點和練習。 五、構(gòu)建物理學科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的重點、難點 物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié)。夢想氣體溫度 T 與內(nèi)能 E 有關(guān)，若夢想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而夢想氣體分子間無相互作用，所以分子 勢能不變，所以其體內(nèi)能 E 必增大。關(guān)于電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力做多少正功電勢能就減少多少。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時必須要注意適用條件。由于時間緊，帶領(lǐng)學生復(fù)習應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點 指導學生，學會復(fù)習，提 高本事。以實驗帶復(fù)習，設(shè)計新的實驗。 高三物理教學工作鑒定 4 對于剛進三中的我各方面的壓力比較大，于是我進取調(diào)整心態(tài)，適用學校的一切。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。一章學完主動地整理所學知識， 找出知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。當掌握了必須量的知識