【正文】 只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結： 一、認真鉆研教材，明確指導思想。目的是使學 生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系 。初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題 。獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。 不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。 三、注重課堂教學藝術，提高教學質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。提倡自主性 “ 學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與 參與者。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展 。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些 提高，具備了什么本事。 五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。 二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們 的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。 三、對對象生時時關注，不斷鼓勵。 四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，簡便迎戰(zhàn)高考。 力學是基礎，電學與 熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，所以必須要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用。 靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。 運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用 勻變速直線運動的公式可直接解決 。對于勻速圓周運動，要明白，它既不是勻速運動 (速度方向不斷改變 )，也不是勻變速運動 (加速度方向不斷變化 )，解決它要用圓周運動的基本公式。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律 (力與加速度的關系 )來解決。若涉及位移可用功能關系 。可是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。那么在什么情景下才能用上述兩個定律呢 ?只要體系所受合外力為零 (該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量 )時，體系總動量守恒 。 振動和波這一部分 是建立在運動學和動力學基礎之上的，只可是加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性 (解題時要注意通解，即貼合要求的答案有多個 )，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。對于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎，那么書上的各知識點自然就掌握了 。其次， V 與 W 有關系，若氣體體積 V 增加，氣體必對外做功 。這 6 個物理量的關系清楚了，熱學本身的問題就解決了。這部分是選考的資料，研究到我們的學生本事有限，放棄了對這部分知識的復習。 靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力 。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線 —— 電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，能夠幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。對于前者，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。 恒定電流部分的核心是 5 個基本概念 (電動勢、電流、電壓、電阻與功率 )和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。對于功率必須要區(qū)分熱功率與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。 電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主 要矛盾就抓住了。 交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓 (電壓在允許范圍內(nèi)變化 )，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。 在物理學科內(nèi)，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力 (安培力或洛侖茲力 )，大家要異常注意磁場力，它會隨物體運動情景的改變而變化的。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，僅有強化雙基才談得上本事，談得上多元目標。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡，自我總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。 創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到 “ 一個了解、五個會 ” 。會控制條件 (控制變量 )、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會知識的應用。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。 在學校各級領導的正確領導下， 相信以后我們物理備課組的教學工作必須會更上一層樓。本學期我擔高二三個班的物理教學工作，半年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導 ?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望