【正文】 加強對學生的管理，尤其是后進生的轉。不讓學生的作業(yè)本在辦公桌上擠壓，及時收交學生的作業(yè)，并按照點名冊清點上交的情況，發(fā)現不按時交作業(yè)的學生嚴肅對待，不給學生任何僥幸心理。利用一切可以利用的時間找學生談話輔導。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。多聽課，多向優(yōu)秀教師學習。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。xx年四川省未成年人思想道德建設知識競賽活動中，榮獲優(yōu)勝獎。我一直認為教書育人是教師的天職。始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上。例如當時有一個調皮學生，他叫郭華富。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在教學中注意抓住重點，突破難點。通過學習注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將理論聯系到實際教學工作中，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家?guī)浽谛W全國英語競賽中獲三等獎。課堂上的情況。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我??我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。我們還策劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！我們還成立了足球隊、籃球隊，讓我們的生活更豐富多彩！特色之四：注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部管理了?！耙环指牛环质斋@”，我們獲得了軍訓隊列比賽一等獎，還被學校評為值周優(yōu)秀班級。（三）給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生來到初一（1）班學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求：營造家的氛圍（1）學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。充分挖掘自身的教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步拓展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為課程改革實踐中的一道靚麗風景線。我沒有做好顆粒歸倉工作，沒有抓好每一名學生，對于個別的后進生，沒有給予及時的個人輔導和鼓勵，沒有做到讓每一名學生都樂于學 數學，這是我最大的失敗，這也是我以后的工作重點；最大的收獲是，和學生相處還可以，基本處理好了師生關系。深受同行的好評，領導的肯定，學生及家長的歡迎。注重課堂教學效果。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽，獎勵等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。用發(fā)展的觀點看學生?？傊?，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。收到了較好的效果班主任工作 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。（二）調動學生的積極性。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教育教學方面：本人遵循教育規(guī)律，全面實施素質教育，面向全體學生，促進學生身心的健康發(fā)展。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。在下學期我必須努力做到以下幾點:對于沒有學好本冊教材的同學，給予個別指導，幫助這些學生安排好合理的復習計劃，并鼓勵其以良好的心態(tài)去學習新知識。二、教學工作：在過去的三年里，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課，認真批改學生的每一次作業(yè)，內心充實并快樂著。多年來我一直向教研科研要質量，向教研科研要素質，努力推行素質教育，堅持教改代教研，先后榮獲北京市“教學能手”、北京市思想品德課“學科帶頭人”榮譽稱號。在教學工作中，我一直在挫折中成長，三年來，失敗很多，教訓很多，收獲更多。今后，我將進一步加強理論學習，提高思想認識，轉變教學觀念，認真貫徹各種教育科研制度。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。教師個人工作總結“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的工作目標。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：（一）發(fā)揮教師的主導的作用備課深入細致。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。（三）做好后進生轉化工作后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。團結向上的團隊精神，享受生活的個人空間，迎接挑戰(zhàn)的堅韌品質，以及嚴謹卻不失靈活的教學風貌，緊張卻不失活潑的學習風貌，讓我在感嘆，感動，感慨之余更增加了前進的勇氣和生活的樂趣。二、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念一年來，我認真學習貫徹黨的十七大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教委、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效，為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，全力推進素質教育。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。到組內成員的課堂上去聽課，讓自己在教中學第三篇：中學教師個人總結中學教師個人總結自_______年____月參加工作以來，我一直在________中學從事教學工作。“顆粒歸倉”讓我知道要抓好落實，盡力讓全體學生掌握全部知識；校長告訴我們，要在自己的一畝三分地里高興并快樂著，做好自己的工作的同時，還要有個好心情。多聽課，多向優(yōu)秀教師學習。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講得簡練、生動、精彩，令人難忘。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。學生代表講話，并提出自己生活中難以解決的問題同家長交流。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：作為一名黨員，衷心擁護中國共產黨的領導，嚴格按照黨員的標準要求自己，具有較高的師德修養(yǎng)。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。（二）調動學生的積極性。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導