運動的方式-免費閱讀
【正文】 學生開始看書并開始進行討論，學生在討論十教師可以不進行知道，讓學生大膽的發(fā)言。 5．學生匯報探究結果。 教學步驟： 教學步驟 互動性質 學生 /教師互動目的 集中話題 一、由玩入境，初步感知物體的運動方式 1．教師（出示紙風車）：誰會玩這個小風車？ 2．學生上講臺演示風車的玩法。 層次 3： 通過本課學習 學生知道物體運動的方式是各種各樣的， 知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。 知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉 知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。 能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或 圖形來表示距離與時間的關系。 2．知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。 不能夠 運用觀察、比較的方法認識事物的特點。 不 會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。 3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？ 引
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