“送課下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)主持稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 課中交流時(shí)學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且說(shuō)得有理有據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師是主角，學(xué)生是配角，教師占主導(dǎo)地位，駕馭整個(gè)課堂。特別是鄧月老師在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中都注重學(xué)生的知識(shí)積累，學(xué)詞，讓學(xué)生用自己組的詞進(jìn)行仿說(shuō)句子；學(xué)句又讓學(xué)生仿說(shuō)比喻句，如：天上的白云像—又像。竹竿聲聲、孩子們隨著音樂(lè)節(jié)奏翩翩起舞，是那么的有序、那么的生動(dòng)活潑。來(lái)到溈山學(xué)校。第三篇：送課下鄉(xiāng)活動(dòng)冷江二中積極開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)11月29日至30日，冷江二中派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等科目教師12名趕赴金竹山中心學(xué)校開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，副校長(zhǎng)朱連希親自帶隊(duì)，各方面反響不錯(cuò)。課堂習(xí)慣的養(yǎng)成也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我特別注意了小黑板上粉筆字的顏色和問(wèn)題的設(shè)置，粉筆字用了雙色筆，問(wèn)題的設(shè)置從整體到局部。同時(shí)，焦校長(zhǎng)交給學(xué)生記憶大小月的方法，7前單大，8后雙大，值得我們學(xué)習(xí)。第一節(jié)課是焦校長(zhǎng)上的年、月、日這節(jié)課。下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第五項(xiàng)：由我們局教研室的胡老師和我們一起共同研討交流小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)、教材分析與課程整合等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，請(qǐng)大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策！下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第六項(xiàng)：讓我們以最熱烈的掌聲有請(qǐng)xx中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工作室主持人總結(jié)發(fā)言，謝謝！感謝大家的暢所欲言，讓我們受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。在此，我希望各位老師能借此機(jī)會(huì)，把我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的一些認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)，交流課堂中的真知灼見(jiàn)。今天會(huì)議主要議程有六項(xiàng)：下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第一項(xiàng)：請(qǐng)李xx、何xx兩位授課教師從自己課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談一下自己見(jiàn)解。讓我們把熱烈的掌聲送給。焦校長(zhǎng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激起孩子們的興趣。焦校長(zhǎng)的這堂數(shù)學(xué)課，讓孩子意識(shí)到解決問(wèn)題，要開(kāi)動(dòng)大腦，聽(tīng)清老師的要求，這樣的才能達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師主導(dǎo)的課堂，才能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。黑板板書(shū)簡(jiǎn)潔明了。有時(shí)候，們要放慢我們的腳步，糾正孩子們?cè)谡n堂中問(wèn)題，把壞習(xí)慣扼殺在搖籃中。這是我校繼10月份與金竹山中心學(xué)校開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)后的又一大舉措。首先映入眼簾的就是“成就大山人的夢(mèng)想”幾個(gè)鎏金大字。通過(guò)座談，我還了解到他們結(jié)合自己實(shí)踐開(kāi)展得綜合實(shí)踐也有聲有色。從這些地方可以看出老師很重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用。而生本教育課堂則是學(xué)生
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