【正文】 其次注重良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)?？傊?，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，團(tuán)結(jié)一切可團(tuán)結(jié)的力量，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給孩子更多的人文關(guān)懷，取得各科老師及家長的支持與信任，才能把工作做好。學(xué)校的工作繁而雜。但不是由一兩個人負(fù)責(zé)，我把學(xué)生按住址分成了八個小隊，每個小隊一個小隊校外輔導(dǎo)員，每次都由他們收取每一小隊的費用后，再交給班級一位財務(wù)總管，由他負(fù)責(zé)統(tǒng)一上交。一段時間下來，如果孩子的進(jìn)步不明顯，再找來家長談?wù)労⒆拥牟蛔?，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分?jǐn)?shù)給家長看，讓他明確自己孩子的成績在班里究竟處在怎樣的位置。不斷激勵、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。為樹立干部的威信，切記不在公開場合或其他同學(xué)面前批評和指責(zé)學(xué)生干部，以免挫傷其工作的積極性，傷了學(xué)生干部的自尊心和自信心。例如晨讀是一項十分重要的工作。這樣的班級怎么會不團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃？三、發(fā)揮班干部能力，增強班級凝聚力。這些要求都要詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時提醒，不厭其煩。對每個孩子都要注意到，哪些孩子是回家吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間里哪里是他們的活動區(qū)域，哪里又是他們不能去的地方；學(xué)生的身體狀況、家庭情況等都要了解。因為班級管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學(xué)生的表現(xiàn)，每天學(xué)生學(xué)習(xí)的衛(wèi)生環(huán)境，站路隊時學(xué)生的人數(shù)清點，班容班貌的建設(shè)，以及各類突發(fā)事件。尊重學(xué)生說的每一句話，信賴學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動地與學(xué)生溝通。一直以來，我都是擔(dān)任中高年級班主任，其實我特別怕當(dāng)一年級班主任，一是因為我的嗓子不好，二是我特別怕小孩啰嗦，總纏著問這問那，還七不懂八不懂的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。也不準(zhǔn)隨意下座位③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。孩子們也由開學(xué)初的亂跑亂鬧變成自覺讀書了。古人云：親其師，信其道。今年我擔(dān)任的是一、三班的班主任工作，回顧三個月以來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員（學(xué)生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個別學(xué)生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，更要負(fù)責(zé)他們的安全。要充分利用評價功能，激勵學(xué)生提高。如我班的王興同學(xué)，沒有上過學(xué)前班，學(xué)起知識來感到很困難，我讓班里幾名學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)多多幫助他，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。如：每天都有督導(dǎo)員對班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、標(biāo)志等項目進(jìn)行檢查評分，做得比較好的就可以得到相應(yīng)的流動紅旗，這是一種榮譽。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。②抓典型，促進(jìn)步。見到師長主動問好。②上課不準(zhǔn)隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。其中一名學(xué)生說：“在家我媽媽就是這樣照顧我的，您真像我的媽媽。一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。二 注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)從學(xué)生開學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生積極參與爭當(dāng)文明之星，爭奪流動紅旗，文明小組等等。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時我就要求他們：“同學(xué)大聲說，我們靜靜聽。對小學(xué)一年級班級的管理與教育必須從頭開始。一年級小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高?！睂W(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。四 注重班級管理民主化、細(xì)致化在班級建設(shè)上，要從班級的實際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。一次，學(xué)校組織進(jìn)行體檢，要扎手指頭的血進(jìn)行血常規(guī)的化驗，我班的張國雄疼得哭了起來，我對他說:“你看，別的小朋友都沒有哭，你是男子漢，是最勇敢的，不要哭了好嗎?”聽完后，他立刻擦干了眼淚，挺起胸膛坐到旁邊去了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。以后，同學(xué)們撿到東西都主動交給老師。團(tuán)結(jié)溫暖的集體，有利于我們學(xué)習(xí)和健康成長，反之，不利于我們茁壯成長。是的，只有大家的齊心協(xié)力，我們班才會多次得到流動紅旗。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。班主任對班級管理工作的優(yōu)劣，直接影響到一個班級的建設(shè)和學(xué)生的成長，也是關(guān)系到學(xué)校全局的大事。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作。每節(jié)課下課后，如果不是我的課，我就會趕到教室提醒孩子們做好下一課的準(zhǔn)備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來上課。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控能力差。要求學(xué)生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并