【正文】 教學(xué)重難點(diǎn)：體會少年在表演過程中的變化，學(xué)習(xí)少年這種直面失敗，戰(zhàn)勝自我，走向成功的精神。我們總會遇到困難和挫折，甚至失敗。我們一起把少年第三次的表演讀一讀?！薄皥鲎永镆黄鷩W。少年很沉著??碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來。集體反饋，感情朗讀。指名反饋。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻印象。填空：這真是一場（）的雜技表演?！苯裉欤覀兙腿チ私庖幌马斖肷倌甑墓适?。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，又是怎樣堅持一次次表演，最后獲得成功的。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。是的，人的一生是搏斗的一生。）引導(dǎo)想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？體會到雖然我們不知道老者到底說了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功?、苌倌赕?zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。是的，雜技是一項很復(fù)雜的表演，有時一個節(jié)目可能要經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是“臺上3分鐘，臺下十年功”。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。）五、拓展延伸，鞏固練習(xí)：出示題單：（要求在理解文章的基礎(chǔ)上用自己的話來回答）本文描寫了頂碗少年表演的過程，緊緊圍繞著表演的（）展開，抓住了少年的（）和（）進(jìn)行描寫，還通過對（）和（）的側(cè)面描寫，烘托了表演的緊張氣氛。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。（6）再讀一讀文中描寫頂碗少年的動作、神態(tài)的語句，欣賞他精彩的表演，感受少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。③指導(dǎo)朗讀，讀出當(dāng)時的緊張氣氛?！雹賹懗隽隧斖肷倌瓯硌輨幼鞯淖兓嶂杏袆?，可以看出這是一場精彩的表演；②省略號的使用，蘊(yùn)含著表演動作的變化無窮，進(jìn)一步表現(xiàn)了少年表演的精彩；③對“碗”的描寫，襯托了少年的技藝高超，也說明表演的難度很大；④讀出對少年的贊賞語氣，自己試一試，再讀給同學(xué)聽聽。同時思考課前預(yù)習(xí)中的第一個問題：想想作者看了一場怎樣的雜技表演？檢查自學(xué)情況：（1）字詞：讀音：一摞（lu242。課前準(zhǔn)備：搜集并閱讀其他面對失敗，勇敢堅強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事?！緦W(xué)生活動】把學(xué)習(xí)課文后的感受寫下來。并且明白文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功。【學(xué)生活動】一名同學(xué)朗讀課文，其余同學(xué)則邊聽邊圈畫出描寫頂碗少年和觀眾表現(xiàn)的語句，并且交流分析人物當(dāng)時的內(nèi)心活動?！窘處熁顒印拷涣黝A(yù)習(xí)資料。請同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來?？梢娝诙问『笠呀?jīng)非常緊張，但當(dāng)老者安慰他之后，他鎮(zhèn)定下來了，第三次表演獲得了成功，可見老者對他的關(guān)愛和鼓勵多么重要。請同學(xué)們認(rèn)真看看課文前面的連接語，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演作者看到的是一場難度非常大的雜技表演：⑴ 看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的？（3～7自然段）⑵ 自由朗讀3～7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。通過聲情并茂的朗讀，促使學(xué)生沉入文本的情境，感受人物內(nèi)心的思想情感，從而更深刻地體會到頂碗少年那不怕失敗，勇于拼搏的精神。請一位同學(xué)朗讀課文26自然段。19 頂碗少年第一次失?。?不慌亂、歉疚→沉著 不頹喪、不退卻第二次失?。?呆呆地、不知所措→鎮(zhèn)靜 敢于拼搏第三次成功： 輕輕、穩(wěn)住 堅持不懈頂碗少年教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說?！?？（一是：“我”認(rèn)為他是一個強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進(jìn)。（1）第一次失敗后：少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美。——第5自然段，邊讀邊思考。二、自學(xué)生字詞（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞?！?在小組內(nèi)結(jié)合課文理解、討論)指導(dǎo)用詞語造句座無虛席 不知所措(在理解詞語意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句)二、指導(dǎo)朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。在山窮水盡的絕境里，再搏一次，也許就能看到柳安花明！……啟迪。師：課文講了一件什么事？師：作者是怎樣評價這位頂碗少年的？交流、反饋三、品詞析句，強(qiáng)化語感師：在文中，作者稱這位頂碗少年為“強(qiáng)者”。由此看來，這也可以說是一場讓我們獲得人生啟迪的雜技表演！五、布置作業(yè)有感情朗讀課文。）……三、換位思考，體會文章的感情假如你當(dāng)時在現(xiàn)場，你會想些什么，說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一個人的成長歷程不都是一帆風(fēng)順的，生活中難免遇到困難或者挫折，只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功！或者說“失敗乃成功之母”……）指名讀最后一自然段，談感悟。注意讀出表演的精彩優(yōu)美、少年的沉著自信以及表演難度之大。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集課文相關(guān)資料。頂碗少年教學(xué)設(shè)計5教材分析：本篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第4課，它是一篇略讀課文，是一篇寫人的文章，寫了一場扣人心弦的雜技表演，情節(jié)簡單而又一波三折，十分吸引學(xué)生；文章敘述層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易；作者對人物神態(tài)，動作和外貌的描寫生動細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語言的積累。在學(xué)生的爭論中，從他們的匯報中我引導(dǎo)學(xué)生從“表演者表現(xiàn)”以及“觀眾反應(yīng)”這兩個不同的角度來品味表演的不同非凡。）白發(fā)老者會對少年說些什么呢？少年心理想些什么？反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動？？”從文中的省略號你讀出了什么？四、聯(lián)系生活課外延伸師：你的生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學(xué)了本文你得到了什么啟示？生：各抒己見。師：談?wù)勀愕母惺堋U(kuò)展：你在現(xiàn)實生活中有沒有碰到過和頂碗少年相似的經(jīng)歷？你是如何應(yīng)對的？五、布置作業(yè)寫一篇關(guān)于成長的小故事。小組合作：找出課文中能體現(xiàn)“驚心動魄”的詞句：⑴ 表現(xiàn)頂碗過程的詞句。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】結(jié)合課文內(nèi)容理解句子含義。）朗讀第3段、第4段。第一次表演時，前面的動作描寫的越詳細(xì)，精彩，就越突出后面的動作難度大，表演成功的難度大，形成反差。）四、精讀課文第2到6段。1978年，恢復(fù)高考時考入華東師范大學(xué)中文系，開始創(chuàng)作詩歌和散文。朗讀課文至少一遍。教學(xué)難點(diǎn)：理解正面描寫和側(cè)面描寫對表達(dá)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)正面與側(cè)面描寫相結(jié)合表達(dá)中心的描寫方法。在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。而且每每想起，總會有一陣微微的激動。這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。有感情地朗讀課文。二、初讀課文，掌握字詞1。教學(xué)重點(diǎn)：1。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。），在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?？出示：是的，人的一生是搏斗的一生。出示：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。思考：文章主要講了什么事？分成幾部分進(jìn)行描寫的？第一部分：（1—6）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。但是你想過沒有，當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。3．體會文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第一部分？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？（一是：“我”認(rèn)為他是一個強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。（板題：頂碗少年）2．板書課題，齊讀課題。第二部分：（8）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。（4次）3．有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？（這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義）4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？六、布置作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認(rèn)字。自由讀課文根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音2。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________?！?，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。四、學(xué)習(xí)寫法1。第一課時教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀、圈劃和有感情地朗讀，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。給自然段標(biāo)上序號?，F(xiàn)為上海市作協(xié)副主席。（體會正面描寫的細(xì)致和表現(xiàn)少年精神的作用。也為下文表演失敗，出人意料作了鋪墊。作者對頂碗少年的正面描寫給我們的寫作帶來哪些啟發(fā)？（不同的情景里，描寫的內(nèi)容要有取舍，不能什么都寫，重復(fù)寫。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功的道理。⑵ 表現(xiàn)觀眾的詞句。頂碗少年教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。師：是的，雜技是一項很復(fù)雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功?？偨Y(jié)：師：同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。以此又順勢溫習(xí)了“正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合”的寫作手法。文章語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。教學(xué)過程：一、讀課文閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)今天我們學(xué)習(xí)第4課《頂碗少年》。（2）作者看到的是一場驚心動魄的雜技表演。（重點(diǎn)理解結(jié)尾句。積累你覺得值得積累的好詞佳句。作者為什么會稱他為“強(qiáng)者”呢？你從文中的哪些語句感受到他是一位“強(qiáng)者”？自由地讀課文，你可以邊讀邊在書上圈一圈，畫一畫。（5）拓展練習(xí)，補(bǔ)充句子在_______________，再搏一下，也許_____________________。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第一部分？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？（一是：“我”認(rèn)為他是一個強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況來說出自己的感受)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：抄寫詞語背誦7自然段板書設(shè)計：頂碗少年失誤——努力 失誤——努力 ====成功頂碗少年教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課3個會認(rèn)字，掌握“驚羨、歉疚、責(zé)怪、迷惘、渺茫、座無虛席、不知所措”等詞語。，讀準(zhǔn)字音，并找出生字詞。：（1）頂碗少年失敗了兩次，失敗后他沒有放棄，沒有退卻，而是堅持演出。(2)第二次失敗后：少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了躬。）（2）為什么說頂碗少年是一位強(qiáng)者？（因為頂碗少年在面對失敗的時候，沒有頹喪或者退卻，而是堅持下去，他敢于拼搏，最后他獲得了成功，他是一位強(qiáng)者。少年心想，于是他鎮(zhèn)靜下來，手