美術(shù)特長生跟蹤培養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 舉辦各種展評活動(dòng)。培養(yǎng)正確的繪畫姿勢和良好的習(xí)慣。另外本學(xué)期還組織學(xué)生參加了小學(xué)生繪畫書法比賽。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。特將這一年來的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。所以,我在對特長生的教學(xué)過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。四、創(chuàng)設(shè)高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍在學(xué)校培養(yǎng)特長生的過程中,除了要有一定的進(jìn)行硬件達(dá)標(biāo)外,輔導(dǎo)教師還應(yīng)在實(shí)施教育的環(huán)境里,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有高雅情景,專業(yè)特點(diǎn)及對特長學(xué)生有良好影響力的藝術(shù)氛圍。在實(shí)際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強(qiáng)有弱。在培養(yǎng)美術(shù)特長生的教學(xué)過程中,教師除了要不斷地實(shí)施教育過程,逐漸提高自身的專業(yè)技能和掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法外,還要從教育環(huán)境、教育心理和各種實(shí)踐中,不斷提高學(xué)生的綜合能力,使其更為充分,順暢地發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揮其特長。有了賽事，孩子的注意力會(huì)更集中，就像喝了興奮劑，許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望子成龍的家長，一聽到要比賽，比老師還來勁。有時(shí)，看著那些孩子在嚴(yán)寒酷暑中練習(xí)，不要說他們的父母心疼，我看了也不忍。七、（2011——2012）上學(xué)期，課題執(zhí)行階段情況總結(jié)活動(dòng)一學(xué)期以來，本課題完全適用于我校初中學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，針對性較強(qiáng)，執(zhí)行非常靈活，方法具有多樣性，便于操作，從發(fā)動(dòng)到現(xiàn)在有十八名學(xué)生進(jìn)入跟蹤輔導(dǎo)名單；其中有一名學(xué)生的科幻畫作品，獲得參加濰坊市級全國科幻畫比賽資格（全諸城市僅有五幅作品獲此資格）。藝術(shù)個(gè)性能夠得到充分發(fā)揮。四、課題研究的條件及預(yù)期成果條件：建立咨詢活動(dòng)室。二、課題研究的背景及意義：現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，各方面壓力較大，美術(shù)知識輔導(dǎo)教師要充分考慮到這樣的許多因素，做到從實(shí)際出發(fā)。學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識需要足夠的時(shí)間，把時(shí)間安排好非常關(guān)鍵。建立成長檔案。六、課題研究步驟、進(jìn)程：(1)制定行動(dòng)方案。跟蹤輔導(dǎo)活動(dòng)成績突出，效果顯著。但沒有辦法，訓(xùn)練是必須的，而且要有一定的強(qiáng)度。所以，趁著賽事便練兵。一、改善教學(xué)方式,保障教學(xué)目的的實(shí)施通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣,通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長,以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來消化和掌握知識,努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的青睞。如利用藝術(shù)家畫像、主題板報(bào)、各類圖片、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等,向?qū)W生滲透美育思想、專業(yè)知識、繪畫技法,諸如中外美術(shù)史知識、名人的藝術(shù)簡歷、名畫作品的創(chuàng)作思想、藝術(shù)魅力等,以促進(jìn)學(xué)生對
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