正投影及其性質-免費閱讀
【正文】 作業(yè)布置 畫出下列平面圖形的正投影 設計理念 以上教學流程的設計，以構建主義為理念，在學生已有的體與面的認知結構中，通過實驗、歸納、應用形成更豐富的關于體與面的認知結構。 ③紙板垂直于投影面。 二、合作探究，獲取新知 線段的正投影 把一根直的木棍放在三個不同的位置 ① 木棍平行于投影面。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展空間想象能力，加強學生審美意識。所以這是一節(jié)承上啟下的“橋梁”課。 教師科學組織學生活動，積極引導學生思考，準確解答數(shù)學疑問，及時糾正學生錯誤，與學生一起在“活動中學習”，讓學生在“學習中活動” 。 距形的正投影 把一塊距形硬紙板放在三個不同的位置。 物體平行于投影面 物體傾斜于投影面 物體垂直于投影面 線段 形狀、大小不變（全等）
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