三年級下冊等量代換教學(xué)反思5篇-免費閱讀
【正文】 將枯燥的練習(xí)融入到生活實際中，學(xué)生也在輕松愉悅的氛圍中鞏固了等量代換的思想。師：接下來黃老師給你們設(shè)置了三關(guān)的練習(xí)，只要你們能智闖三關(guān)，你們肯定是最棒的。③、請學(xué)生以4人為一小組，利用信封里面的學(xué)具在紙上畫的天平動手擺一擺，擺完之后在小組內(nèi)互相說說自己的想法。（①、2個正方形拼；②、1個正方形和2個三角形拼；③、4個三角形拼）觀察、交流并體會等量代換的思想。教學(xué)目的：通過解決一些簡單的問題,使學(xué)生初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。小學(xué)生的記憶能力很強，但理解能力欠佳。教學(xué)設(shè)計注意由創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究內(nèi)需入手。第四篇：等量代換教學(xué)反思《等量代換》的教學(xué)反思等量代換這一課主要讓學(xué)生通過觀察、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。20110第三篇：等量代換教學(xué)反思數(shù)學(xué)廣角 《等量代換》教學(xué)反思閬中師范附屬實驗小學(xué)校何國鋒一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計貼近生活，首先借助學(xué)生熟悉的歷史故事——“曹沖稱象”，建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型，使等量代換這個抽象的數(shù)學(xué)思想方法，變?yōu)閷W(xué)生自己可感受的形式呈現(xiàn)出來，感知等量代換在解決實際問題時存在的價值。困惑：從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，是優(yōu)等生學(xué)得輕松，能用不同的方法解答，而差生卻很難知曉。在鞏固練習(xí)題中進行題式變化，提高學(xué)生的推理能力，從不同角度鍛煉學(xué)生的推理能力。第二篇：等量代換教學(xué)反思巴南區(qū)王家壩小學(xué)2012——2013學(xué)年下期《等量代換》教學(xué)反思冉定紅在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入“等量代換”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓課件幫助學(xué)生感知知識形成過程，突破教學(xué)重點。鑒于此，我談?wù)勗谖疑贤赀@堂課后的體會：教學(xué)設(shè)計注意由創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究內(nèi)需入手。發(fā)揮了教材編排作用，不論是新課的引入到鞏固練習(xí)中的習(xí)題選擇，教師都注意發(fā)揮文本優(yōu)勢，既尊重教材，又靈活運用駕馭教材。從而在腦中建立等量代換的表象，進一步理解該如何進行等量代換，從而比較容易的理解了這個學(xué)習(xí)的難點。讓學(xué)生對本知識點進行層層遞進。如提問：西瓜和蘋果沒有直接的等量關(guān)系，但他們都和誰有直接的等量關(guān)系？西瓜和蘋果可以通過什么進行等量代換？確定把什么換成什么？再根據(jù)什么條件確定怎樣代換呢？這樣的數(shù)學(xué)思考，有效促進了“等量代換”解決問題模型的建立。這樣他們就會掌握得更好，這堂課的教學(xué)也會顯得比較扎實。三、尊重個性，主動參與整節(jié)課我把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，有意識地挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，提出合適的問題，做出合理的分析。在練習(xí)做一做的過程，引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化。例：重量相等到價值相等的代換。唯一感到不足的是練習(xí)的層次、梯度略顯不夠，這也是此節(jié)教材安排上需探討的地方。教學(xué)過程：一、拼圖導(dǎo)入 感知等量代換運用學(xué)具，開展拼圖游戲讓學(xué)生利用課前老師準備的三角形和正方形卡片進行拼長方形?！慷?、探索新知 體驗等量代換例題：出示例2（1）、理解題意。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、實驗等數(shù)學(xué)活動過程中，并留給學(xué)生充足的獨立思考、小組合作及操作學(xué)具的時間，老師巡視，給予學(xué)生適當?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。（2）、學(xué)生匯報?！驹O(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享，同時也鼓勵學(xué)生在生活中多運用等量代換的思想方法去解決問題。
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