“轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實、促提升”整改報告-免費閱讀
【正文】 正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。其實這種做法是有失分寸的。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。堅持嚴(yán)于律己。三、努力進取。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。這就要求各單位以此次活動為契機，以強化執(zhí)行力為突破口，以贏取階段性成果為目標(biāo)，動員全體員工結(jié)合實際深入開展“找、抓、促”活動，同時，關(guān)注活動過程中的每一個鏈條，使其在更深、更廣泛圍內(nèi)積極推進。首先仔細(xì)反省自己，和比我們做好的好的方面的礦井學(xué)習(xí)，給自己找差距，找到了差距，就找到了提升的空間。（五）加快公共WS服務(wù)體系建設(shè)，促進基本公共WS服務(wù)均等化。推進學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)，有助于改善黨的作風(fēng)。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立法院良好形象為自己行動、處世的準(zhǔn)則，在生活上嚴(yán)格要求自己，敢于抵制各種不正之風(fēng)和****行為，努力做到勤政廉潔。不僅學(xué)理論，同時還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識、金融知識、管理知識、法律知識和歷史知識。少做了對大局不會產(chǎn)生什么影響，多做了也成就不了什么大事業(yè)。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時會采取逃避的方法，認(rèn)為船到橋頭自然直，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。二是業(yè)務(wù)功底不扎實，文字水平不高。三、勇于進取。表現(xiàn)在：對待學(xué)生不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作稍多時，性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，遇到學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)問題時缺乏耐心，沒有合理調(diào)整自己的情緒。認(rèn)真查找問題產(chǎn)生的原因，明確了今后的改變方向，以便更好的工作。犧牲休息時間抓緊處理工作的緊迫感有所放松。二、求真奉獻(xiàn)。經(jīng)常是上級要求學(xué)什么就學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的多學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，常常是需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么，碰到材料才找依據(jù)、查資料。大多是承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦事項，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導(dǎo)之未想，超前思考、提前預(yù)測、及時準(zhǔn)備；謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀，深入調(diào)研，提供資料、當(dāng)好參謀。同時，總認(rèn)為自己在部隊時曾經(jīng)從事材料工作，有一定的基礎(chǔ)，足可以應(yīng)付目前的工作，對更新知識的緊迫性和必要性缺乏深刻的認(rèn)識。具體做到以下幾點：一是要在進一步加強學(xué)習(xí)上下功夫。加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。認(rèn)真落實“效能政府”四項制度，切實解決部分干部職工慵、懶、散、浮、辦事拖拉、態(tài)度冷漠、效率低下等突出問題。（四）建立良好選人用人機制，加強WS人才隊伍建設(shè)。適時將文山WS學(xué)校新校區(qū)附屬醫(yī)院建設(shè)納入文山ZHOU醫(yī)療機構(gòu)建設(shè)計劃并立項建設(shè)。公司開展此次活動的目的之一就是自我修復(fù)、完善、整改、落實，促進企業(yè)更加健康、靈活應(yīng)對內(nèi)外各種挑戰(zhàn)，保持安全、強勁發(fā)展勢頭。通過這次學(xué)習(xí)，我體會到了正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。四、以身作則。1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以優(yōu)秀教師榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。”所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生
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