一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:實行分層教學(xué)：在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)大兩間房學(xué)校張寶權(quán)本學(xué)期，我針對學(xué)困生學(xué)習(xí)時目標不明確，作業(yè)馬虎，字跡潦草等情況，經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。優(yōu)先課堂提問法：課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 ：在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。（二）、實行分層教學(xué)： 在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。二、存在的問題：有部分學(xué)生，基礎(chǔ)還較差。第一篇：一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在“學(xué)困生”工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實相關(guān)的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。成績還比較低下。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵
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