一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習興趣。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。學(xué)生的自控能力差，學(xué)習不夠塌實。由于學(xué)生的學(xué)習成績兩極分化，這給培優(yōu)輔差工作帶來了一定的難度。學(xué)生的學(xué)習動機,學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己。學(xué)習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。但是經(jīng)過努力，仍取得了一定的效果。紀律生活方面比較懶散。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。（三）必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。四、今后的打算：鼓起他們對學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的學(xué)習動機,學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己。其次，家長的熱心配合,教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化：在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。取得良好的效果。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。實行“低、小、多、快”的教法改革：充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。及時表揚法 :學(xué)困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習方法的輔導(dǎo)。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進行經(jīng)驗交流。激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。當然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習、心理），除了要在學(xué)習上輔導(dǎo)外，對
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