【正文】 這首詩寫于1942年，是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，但是在這樣一個階段，一位柔弱的中國文人，卻在日本侵略者陰暗潮濕的地牢里，發(fā)出了如此健康、明亮的歌唱，這是多么寶貴的精神??！在他的友人著名作家馮亦代的回憶中講到：“我昔日和他在薄扶林道散步時，他幾次談到中國的疆土，猶如一張樹葉，可惜缺了一塊，希望有一天能看到一張完整的樹葉。小組朗讀，感受詩人情感。全班交流 教師隨機總結(jié)2（1）“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，是那么的柔軟，那么的親切，那么的令人依戀！喚起了人的生命中最親切的感動。（個別讀）接下來男生一起飽含感情地朗讀第一部分。這幅凄涼的景象讓我們想起 “山河破碎風(fēng)飄絮??”“國破山河在??”（4）“苦水”表明詩人內(nèi)心非常地凄涼，“沒有漁船”說明日本侵略者入侵中國，陸地、海里都被占領(lǐng)了，人民失去了生活的來源，整個占領(lǐng)區(qū)的中國人民都生活在殘酷的環(huán)境里，沒有快樂，只有痛苦。今天就讓我們一起走進戴望舒《我用殘損的手掌》，感受這位中國文人的錚錚鐵骨。整理“我用 的手掌”，寫在周記本上。自由朗讀自己的作品。四、拓展延伸。所以要這 樣讀。再指名讀。（1）注意正音，朗讀的語調(diào)，節(jié)奏及情感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入播放《青春中國》的朗誦視頻，讓學(xué)生回顧那段歷史，激發(fā)對祖國的熱愛。學(xué)困生的分析：詩人如何把情感寄寓在具體的形象上。感情背誦本詩。描寫淪陷區(qū)陰暗．表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注，另一方面抒寫解放區(qū)的明麗．側(cè)重于寫意，對象征著 “永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。（必選）2．積累：愛國詩歌大串聯(lián)，不少于5首。不要說是多情的詩人，誰又能擺脫對家鄉(xiāng)的牽掛？何況他的家鄉(xiāng)就是勝似天堂的杭州呢？如此仙境一般祥和美麗的家鄉(xiāng)，應(yīng)該怎樣讀出？現(xiàn)在如何呢？還有如錦幛的繁花嗎？還有奇異芬芳的嫩柳枝嗎？還有淡妝濃抹的美景嗎？還有悠揚婉轉(zhuǎn)的柳笛聲嗎？還有戴著柳條帽的無憂的嬉戲嗎？（家鄉(xiāng)的美麗與身陷囹圄的現(xiàn)實形成對比?！?板書：愁苦—希望．師：有人說朗讀這首詩，你嘆不出聲，只有深沉的悲傷和熱切的希望。1941年，日軍占領(lǐng)香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。于是，愛國詩人艾青寫下了這首充滿愛國之情的詩篇。2讀中品，品中讀。有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。⑤分別說明詩中運用暗示．烘托．對照手法的語句有何表達作用。這首詩前后對比手法的運用，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對解放區(qū)的深情向往，對祖國光明未來的熱切盼望。詩人的情緒還投射到更多的對應(yīng)物上。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時也有視覺．嗅覺．味覺等感覺器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細”“軟”“蘸”等等?！霸谀巧厦?，我用殘損的手掌輕撫，／像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣，是強調(diào)?！斑@長白山的雪峰冷到徹骨??盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”，“手掌”由北向南，撫過大片國土。文章結(jié)構(gòu)圖：淪陷區(qū)灰色憔悴陰暗 我用殘損的手掌撫摸解放區(qū)太陽蓬勃溫暖①課文中的重要語句如何理解？“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”，在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。同時，借助于詩的想象，表達了對“遼遠一角”的解放區(qū)的向往。尤其是“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”這一比喻的恰切，包含的感情的豐富性，一再受到人們的稱贊。可以說這首詩既是詩人長期孕育的情感的結(jié)晶，也是他在困苦抑郁中依舊保持著的愛國精神的升華。正是這鐵窗關(guān)不住的愛國之情，使他眼前浮現(xiàn)了一幅中國地圖的意象，這幅地圖又成為他投射主觀情思的對應(yīng)物：地圖是祖**親的象征，“殘損的手掌”則是身陷囹圄的詩人的不屈不撓的意志和對祖國的熾熱的愛的寫照。不久在北京病逝。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦《新詩》月刊。1923年，考入上海大學(xué)文學(xué)系。給加點字注音 堤（）上荇（）藻 蘸（）著螻（）蟻將詩句中寫錯的字改正在括號內(nèi)我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地：這一角己變成灰盡。（文天祥）殺身以成仁，舍生以取義?！丢z中題壁》一詩的情緒由傷感流向激憤再流向悲壯, 真切地傳達出詩人面臨死亡時的心情, 并以一個個體的境遇與心情映射了整個中華民族誓死抗戰(zhàn)的精神。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，她在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。九 主題歸納詩人以“殘損的手掌”象征自己堅貞不屈的意志，通過摸索心目中的祖國地圖，表現(xiàn)了詩人對侵略者鐵騎踐踏下災(zāi)難深重的祖國命運的深切關(guān)注，表達了詩人的憂憤之情；同時抒發(fā)了對解放區(qū)的深切贊美之情；表現(xiàn)了詩人對解放區(qū)的深情向往和對祖國光明未來的熱切盼望。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。這兩個比喻用的恰如其分，喚起人的生命中最親切的感動。如何理解“灰燼”、“血和泥”？這是對淪陷區(qū)陰暗凄涼景象的概括。五 讀準(zhǔn)下列字音錦 幛荇 藻蓬 蒿 螻 蟻憔 悴蘸 著 灰 燼堤 上蹂 躪六 整體感知（朗讀1923年秋入上海大學(xué)中文系。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服，寫下幾首詩來表達自己的感情。第一篇：2 我用殘損的手掌 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備了解作者及寫作背景 把握作者抒發(fā)的情感 理解詩中的意象及其象征意義讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確把握朗讀時的語氣、語調(diào)、語速、停頓學(xué)習(xí)本詩通過意象的鮮明對比來表現(xiàn)作者的愛憎情感的方法 教學(xué)過程一 導(dǎo)入1942年,日軍侵華的炮火彌漫在 中華大地上，大片國土淪陷在日本帝國主義的鐵蹄下，抗日戰(zhàn)爭進入最艱難的時期，這是黎明前最黑暗的時候?！段矣脷垞p的手掌》就是其中的一首。1925年加入共產(chǎn)主義青年團，做宣傳工作。思考）你怎樣理解“殘損的手掌”？ 2 詩人“摸索”到了什么？ 3 “遼遠的一角”是指什么？ 4 詩歌抒發(fā)了詩人什么情感？ 5 詩歌在藝術(shù)創(chuàng)上有何特點？ 請再次欣賞名家朗誦，思考以上的問題七、細讀詩歌，合作探究以下問題１、“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地：”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？⑴ 統(tǒng)攝全詩。侵略者燒殺搶掠，中華大地在日寇鐵蹄的踐踏下，處處是廢墟，處處是血腥，滿目瘡痍，百姓流離失所，苦難度日，籠罩在戰(zhàn)爭的災(zāi)難中。1“因為那里是太陽、是春，將驅(qū)逐黑暗，帶來蘇生”，這句詩中“太陽”和“春”比喻什么？ 詩人以“太陽”和“春”來比喻解放區(qū)，暗示只有那里才能給中國帶來光明和希望。對祖國大地上的每一處特征性景物進行概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用（同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用），這樣，就把較為廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感覺”這一線索上，因而讀起來不覺龐雜、凌亂。十 拓展閱讀抗戰(zhàn)時期，戴望舒對日寇鐵蹄踐踏下的祖國表達出深廣的憂憤以及對代表“永恒的中國”的解放區(qū)的熱情贊美。我撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望遇著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。十一 感悟評價 戴望舒是以現(xiàn)代象征詩派的代表出現(xiàn)在詩壇上。（孔子）生命誠可貴，愛情價更高。（）是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有篷篙；（）（）4請寫出下面的句子所用的修辭方法 春天，堤上繁花如錦幛。1925年，轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在香港主編《大公報》文藝副刊，發(fā)起出版《耕耘》雜志。２．時代背景抗日戰(zhàn)爭的炮火震動了詩人的心靈，在民族危亡的關(guān)頭，戴望舒走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷。３．名家點評 據(jù)馮亦代回憶：“我昔日和他在薄扶林道散步時，他幾次談到中國的疆土，猶如一張樹葉，可惜缺了一塊，希望有一天能看到一張完整的樹葉。在藝術(shù)手法上，這首詩并不回避直接抒發(fā)和對事物進行直接評價的陳述方法，但思想情感的表達，主要還是通過形象的構(gòu)成來實現(xiàn)。(選自《新詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社1991年版)[整體感知] ① 生字注音灰燼 j236。這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國地圖時的聯(lián)想為抒情線索?！皬V大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。長白山．黃河．江南．嶺南．南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點：雪峰．水夾泥沙．新生的禾草．蓬蒿．荔枝花．苦水。因愛國而受到敵人迫害的“我”，在這塊溫暖明朗的土地上找