蘇教版科學六下生態(tài)平衡說課稿-免費閱讀
【正文】 滴 水之恩，涌泉相報?，F(xiàn)在的地球啊，仿佛是你們獨享的家園，并沒有一寸的土地是為我們而保留。（ 播放視頻共兩段，第二段教室可適當朗讀視頻中的文字，文字如下： 致 —— 地球上的人類朋友 首先要說聲抱歉，原諒我們的不辭而別。 練習：完成課本 77頁的練習。 （ 3）提問：說說這 兩 個生態(tài)瓶中 各 有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？ （ 4）預測一下，： A不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？ B不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？ 由此引入破壞生態(tài)平衡帶來的危害。 （ 1）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。 （一）創(chuàng)設情境，探究草原食物鏈 課的開始，講述：第三課的第一句話是“同一區(qū)域里往往生活著許多不同種類的生物”，換句話說也就是 在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構成了一個生態(tài)系統(tǒng)。可以說，點撥法是開啟學生智慧，點燃思維火花，提高教學效率的一把金鑰匙。 這個教學目標的設置符合學生的認知規(guī)律，即整體感知 —— 局部思維 —— 遷移拓展。能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。能夠就破壞生態(tài)平衡進行分析，并提出解決措施。根據(jù)本單元的教學目標、學習重點，并結合學生實際，確定本節(jié)課的教學重點、難點分別是： 教學重點： 通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學生感到生態(tài)平衡的重要性 教學難點 ： 制作生態(tài)瓶，模擬生態(tài)系統(tǒng) 。 學法：學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我注重讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強 調一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣
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