讀書隨筆陶行知名篇精選-免費(fèi)閱讀
【正文】 陶行知先生說的教學(xué)生學(xué)、教學(xué)合一，我覺得非常的有道理。這是教學(xué)應(yīng)該合一的第三個(gè)理由?！钡聡鴮W(xué)術(shù)發(fā)達(dá)，大半靠著這教學(xué)相長的精神。第三。所以要想學(xué)生自得自動，必先有教學(xué)生學(xué)的先生。這種辦法，果然比第一種好得多，然而學(xué)生還是在被動的地位，因?yàn)橄壬荒芤簧皇栏鴮W(xué)生。這都是因?yàn)橹亟烫^，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了。無論是作為一名老師，還是一名家長，我們必須了解孩子，運(yùn)用我們的智慧，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺自愿的學(xué)習(xí)，只有這樣，我們的付出才有價(jià)值，——讀而未曉則思，思而未曉則讀。在《實(shí)際生活是我們的指南針》一文中他說道：“我雖覺得我有好多地方可以幫助諸位，但指志針確是有些不敢當(dāng)。愛的教育確是一門深而活的學(xué)問，愛的教育將是一本大書，讓我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)陶行知，用愛的實(shí)踐寫下自己珍貴而值得回味的一頁吧！第四篇：《陶行知名篇》讀后感青年教師專業(yè)化成長之“教師讀書”《陶行知教育名篇》讀后感數(shù)學(xué)一組 徐平“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。師愛是包含教育目的愛，而且通過這種愛以受到教育效果。陶行知指出:“教學(xué)做合一既以做為中心，便自然而然地把陽明先生的見解顛倒過來，成為‘行是知之始39。教與學(xué)都以做為中心”。我們要在做上教，在做上學(xué)。他還指出，“生活教育與生俱來，與生同去。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。讀了這本書，讓我感受到了自己的教育教學(xué)理論是那么的貧泛，感受到自己需要不斷的學(xué)習(xí)和積累?；仡欁约簛肀焙＿@六年的變化，我也深有同感，和孩子們在一起真好！是孩子們教育改變了我。在幾十年前陶性質(zhì)先生所大力倡導(dǎo)并付之于實(shí)施的不正是現(xiàn)在新課程改革所大力提倡的嗎？新課程其實(shí)就是“老課程”，是我們的教育前輩們早就提出，卻被我們拋到腦后甚至公然違反的真知灼見。這使我想起了班里那個(gè)最優(yōu)秀最聽話的小韓，對老師和同學(xué)總是彬彬有禮，做任何事情都希望不打折扣地按老師的要求去做好，但是我卻發(fā)現(xiàn)孩子沒有了自己的“真心”，問及他對事情的看法，他總是說還行，也可以。假期里又一次重讀了《陶行知教育名篇》，心生許多感悟。我們應(yīng)該真誠的尊重孩子的私心和童心，讓孩子展示真實(shí)的自我，尊重寬容孩子，讓孩子敢于樂于說真話，做真人，對事情有自己的看法，哪怕是所有人都不贊同的也敢于說出來。也讓孩子們體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)探究的樂趣，這些改革不都是順應(yīng)了陶行知先生所倡導(dǎo)的教育理念嗎？誰真正讀懂了陶行知，誰就是我們教育改革的領(lǐng)軍人物，李希貴先生不正是如此嗎？至理名言三：學(xué)校以學(xué)生全人、全校、全天的生活為中心，才算是活學(xué)校。同樣我們也要以自己的一言一行去感染熏陶孩子們的美好心靈，生活教育是最好最活的教育，我們正生活在這種最好的教育中，和孩子們一起幸福的成長吧！感謝《陶行知名篇精選》，讓我的教育人生走得更加精彩，享受和孩子們一起成長的快樂！第二篇：《陶行知教育名篇》讀后隨筆《陶行知教育名篇》匯集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，文章深入淺出、通俗易懂，陶行知提出了以“生活”為中心的教育思想，在他的生活教育理論中體現(xiàn)出一個(gè)核心觀點(diǎn)：“生活即教育”。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是實(shí)施教育的重要途徑之一。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！敖虒W(xué)做合一”
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