【正文】 五、家長(zhǎng)教育的內(nèi)容方法及影響家長(zhǎng)教育的現(xiàn)狀可總結(jié)為，內(nèi)容不全面，方法不科學(xué)，影響不理想。二、教育進(jìn)課堂情況德育教育基本滲透到了學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)代未成年人之間的合作意識(shí)較強(qiáng)，但親子關(guān)系、師生關(guān)系不如以前緊密。讓我們努力。（1）父母要使孩子繼續(xù)升學(xué)就讀的原因目的，在安全等到方面要注意點(diǎn)什么；要以學(xué)校為單位對(duì)這些兒童日常生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，使其成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都在監(jiān)管教育之中。教育一手硬，德育一手軟，德育工作計(jì)劃一大套，說(shuō)的多，做的少，往往“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，關(guān)鍵時(shí)不要”，或是“開(kāi)頭哄，中間松，最后空”，“虎頭蛇尾”。衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，依賴(lài)他人怕苦怕累已成了當(dāng)今多數(shù)孩子的共同特征。四是盲目崇拜心理嚴(yán)重。一是現(xiàn)在的孩子大多任性、自私。調(diào)查顯示，只有7%的孩子是“為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)”而學(xué)習(xí)，82%的孩子只是“為將來(lái)自己有個(gè)好工作”，11%的孩子“不知道”自己的學(xué)習(xí)究竟為啥，而且有38%的孩子認(rèn)為是“父母要我讀”，12%的孩子認(rèn)為自己上學(xué)是“混日子，得過(guò)且過(guò)”。特別是周末，也有可能以各種借口與一些不三不四的人混在一起，四處游蕩，到了星期三、四才回到學(xué)校。期間，本人制作了一份相關(guān)調(diào)查表，趁學(xué)校還沒(méi)有放假到學(xué)校發(fā)放，或由鄰居、親戚家中符合調(diào)查條件的學(xué)生帶到學(xué)校，分發(fā)給其他調(diào)查對(duì)象，在一定時(shí)間后對(duì)調(diào)查表進(jìn)行收集整理。社會(huì)的發(fā)展為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念，正在豐富著未成年人的精神世界。批程序，大力整治各類(lèi)問(wèn)題網(wǎng)吧，重點(diǎn)打擊網(wǎng)吧接納未成年人以及超 時(shí)經(jīng)營(yíng)等問(wèn)題，控制總量、加強(qiáng)監(jiān)管，進(jìn)一步促進(jìn)了未成年人生活環(huán) 境的凈化。農(nóng)村是農(nóng)村未成年人生活、加強(qiáng)綜合治理，凈化育人環(huán)境。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是未成年人 思想道德教育的有效載體。二要充分發(fā)揮大 6 眾傳媒和各級(jí)各類(lèi)青少年活動(dòng)陣地、德育教育基地的作用。要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)農(nóng)村未成 年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌工作，并且要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。四是崇拜心理,盲目地崇拜“大款”，講哥們義氣，拉幫結(jié)派，同時(shí)不健康的書(shū)刑、網(wǎng)吧、影視作品 充斥市場(chǎng)，沖破了免疫力差、缺乏辨別是非的未成年人的精神防線。部分家長(zhǎng)只注重孩子的智力教育而忽視品德教育,注重孩子的口頭教育而忽視實(shí)踐教育,再加之多數(shù)家長(zhǎng)常年外出打工,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活疏于管理,致使孩子心靈缺少必要的關(guān)心和支持。一些學(xué)校仍把主要精力用來(lái)抓“升學(xué)率”,造成了部分學(xué)校德育工作淡化,思想道德建設(shè)在目標(biāo)、內(nèi)容和方法上很不適應(yīng)社會(huì)變革的要求。在心理能量不能很好釋放的情況下,部分學(xué)生沉溺于玩游戲機(jī),甚至看一些不健康的書(shū)籍,上一下不健康的網(wǎng)頁(yè),進(jìn)一些不健康的公共場(chǎng)所。而且現(xiàn)在的青少年處在密集的社會(huì)文化信息包圍之中,知識(shí)豐富、見(jiàn)多識(shí)廣、喜歡獨(dú)立思考、不愿盲從,但另一方面,他們都出身于獨(dú)生子女家庭,從小做慣了“皇帝”,被過(guò)分寵愛(ài)的結(jié)果是容易養(yǎng)成固執(zhí)、嬌氣、自私、以我為中心的思維方式和行為習(xí)慣。當(dāng)同學(xué)無(wú)故被打受傷時(shí),應(yīng)向求助法律。他們認(rèn)識(shí)到作弊是不誠(chéng)實(shí)的行為,虛積極杜絕作弊行為。鎮(zhèn)上大多數(shù)未成年人具有較強(qiáng)烈的國(guó)家觀念和民族意識(shí),認(rèn)為信仰是人的精神支柱和精神慰藉,能樹(shù)立正確的理想信念。5．政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校要舉辦或繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并進(jìn)一步建立健全完善家校聯(lián)系制度，改進(jìn)家訪內(nèi)容和方式，多溝通、多交流、多理解、多配合，為孩子的健康成長(zhǎng) “同聲齊。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，其根本原因都和青少年道德缺失有關(guān)。社區(qū)和農(nóng)村文化活動(dòng)場(chǎng)所匱乏，未成年人課外活動(dòng)非常單調(diào)乏味，不利于青少年成長(zhǎng)。當(dāng)前許多的中小學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里過(guò)著“皇帝、公主”般的生活，有著“豐厚”的經(jīng)濟(jì)后援。二、存在的問(wèn)題（一）社區(qū)環(huán)境不盡理想，社會(huì)文化環(huán)境需要凈化。（三）社會(huì)公德及關(guān)愛(ài)能力社會(huì)公德?tīng)顩r較好，88%的人認(rèn)為“校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿；在操場(chǎng)上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事；自來(lái)水沒(méi)關(guān)，又不是我交錢(qián)，不管它。第二篇：未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)研未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)研前言進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大決策，是開(kāi)創(chuàng)國(guó)家和民族更美好未來(lái)的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)家庭最大希望和切身利益的民心工程,對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。（2）媒體、信息傳播的失范與學(xué)校教育背道而馳，抵消學(xué)校的正面教育。下面就思想道德建設(shè)談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：當(dāng)前我校學(xué)生思想道德主流是好的，大部分學(xué)生遵紀(jì)守法，積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，行為規(guī)范，心理健康。通過(guò)課題活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)踐教育功能。最困難的問(wèn)題：學(xué)生中的早戀現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，早戀現(xiàn)象在學(xué)生中顯得隱蔽，學(xué)生千方百計(jì)在遮蓋，教師不易發(fā)現(xiàn)，學(xué)校只能正面教育和引導(dǎo)。一、未成年人思想道德?tīng)顩r（一）關(guān)心和關(guān)注國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展。（二）誠(chéng)實(shí)守信，奉獻(xiàn)愛(ài)心，成為絕大部分未成年人的共識(shí)。（四）渴望個(gè)性的張揚(yáng)和自我能力的體現(xiàn)。有近52%的學(xué)生對(duì)老師將學(xué)習(xí)較差的同學(xué)調(diào)到自己的旁邊表示“勉強(qiáng)接受或者不同意、婉轉(zhuǎn)拒絕”；25%的學(xué)生在與別人發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)寬容和忍讓。（二）全社會(huì)關(guān)心和支持青少年德育工作的風(fēng)氣尚未全面形成。針對(duì)青少年特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青少年，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，要教育好未成年人，首先成年人要做好。調(diào)研期間,我們深入村社,通過(guò)與家長(zhǎng)交談,與學(xué)生談心以及發(fā)放《xx鎮(zhèn)中小學(xué)未成年人思想道德?tīng)顩r調(diào)查問(wèn)卷》等方式對(duì)全鎮(zhèn)農(nóng)村未成年人生活、思想認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行了全面了解。在行業(yè)選擇方面,他們中有人想成為“科技人員”、“醫(yī)生”、“教師”、“私營(yíng)企業(yè)主”、“公務(wù)員”等身份,并且認(rèn)識(shí)到人不能沒(méi)有信仰,而且要尊重科學(xué),反對(duì)迷信。多數(shù)未成年人的法律意識(shí)明顯增強(qiáng),有較強(qiáng)的民主法制觀念,敢于與不良行為和丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。作為父母,關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子是天生的本能。(三少數(shù)未成年人的心理素質(zhì)不高,自我控制能力較弱。三、影響未成年人思想道德建設(shè)的原因分析隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,全球化、市場(chǎng)化、信息化趨勢(shì)使我們這個(gè)時(shí)代在發(fā)生深刻變化,未成年人的思想意識(shí)也在發(fā)生深刻變化,他們身上表現(xiàn)出來(lái)的突出問(wèn)題,根源都在成人社會(huì),主要有以下幾個(gè)方面的原因:(一社會(huì)大環(huán)境的原因。還有許多學(xué)校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的根本較變,辦學(xué)方向、治學(xué)方法上存在一定程序的偏差。虛榮心理使他們互相攀比,追求高層次消費(fèi),而家庭現(xiàn)實(shí)情況不能滿足時(shí),為了掙錢(qián),他們中間有的你爭(zhēng)我?jiàn)Z,反目成仇,也有的為了錢(qián),不惜以身試法。建立健全組織體系。加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德