【正文】 在活動中培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神，同時增強了學生的集體榮譽感。這樣，既提升學生的思想素養(yǎng)，規(guī)范了學生言行，又使學生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關(guān)系的基本價值，受到了學生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。教學樓每個教室和樓層都懸掛了不同的名人名言和國學經(jīng)典著作，充滿人性化、個性化的提示語隨處可見；學生在千年文化古韻的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關(guān)愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發(fā)學生對學與思的思考。（1）建立健全家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的作用，積極引導社會力量共同參與育人。一、指導思想以樹立和落實科學發(fā)展觀為主線，充分加強學生行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性，以貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，圍繞雞西市教育局確立的“小學10個好習慣，中學12個好習慣”的好習慣養(yǎng)成方略，以日常生活為平臺，從學生個性發(fā)展的大局著眼，從生活細節(jié)入手，全方位、立體化地對學生進行養(yǎng)成教育，形成了良好的校風、班風，促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高。一年多的時光匆匆而過，高小的工作日日精彩。204榮獲田徑運動會高組第三，低組第五名。并把活動情況、資料拍錄下來制成光盤，在全區(qū)教材分析會上播放宣傳；以前數(shù)學成績比語文好，現(xiàn)在語文成績已穩(wěn)超數(shù)學； 11月在新鄉(xiāng)日報組織開展的征文活動中，我校58篇文章參選，55篇入選。學生每人至少帶兩本圖書。五三班：（一）、推薦書目；（二）、校內(nèi)讀書：學生每人每天書包里必帶一本書，有時間就讀。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書” 的良好習慣。11月9日是消防宣傳日利用升旗儀式對學生進行消防宣傳。二是建立多部門教育滲透、班主任責任管理和學生自我教育相結(jié)合，安全教育與教育教學活動相結(jié)合的安全教育機制。三是重視加強食品衛(wèi)生安全監(jiān)督工作。在“人防”上，培訓安全保衛(wèi)人員，提高從業(yè)人員的素質(zhì)和水平；聘請專業(yè)消防人士到校進行消防培訓。同時嚴格把握管理和檢查標準，把制度約束、管理督促和問題整改結(jié)合起來，做到處處有規(guī)范，安全無縫隙。圖書室有人兼職管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱方便，圖書室定期向?qū)W生開放，以班為單位，統(tǒng)一到圖書室借閱。在聽課評課的教研活動中，主抓教學領(lǐng)導都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。自上學期以來，學校提高對畢業(yè)班老師的要求，同時又給予支持鼓勵。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教導處對各科作業(yè)批改情況每學期檢查一次、抽查兩次。（二）、強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量良好的管理體制是順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此我們重點做好了如下工作：抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。三、務實管理，深化研究，努力提高教學質(zhì)量我校教學工作認真遵循“追求一流、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)新、發(fā)展內(nèi)涵”的工作思路，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，抓好教學監(jiān)控，提高教學質(zhì)量。清潔區(qū)衛(wèi)生在不間斷的教育中也日漸干凈整潔，孩子們不再帶零食進校園，偶有一些紙袋，會有學生撿起，那些隨意亂扔紙屑的學生會在眾人的審視中低下頭反思自身的行為，校園環(huán)境變得整潔起來。一句句朗朗上口的語句，讓人聽之振奮，一個個形式新穎的誦讀，讓人看之欣喜。在祖國60年大慶之機，學校在7月參加了市郵局舉辦的“信心、成長”書信大賽活動。（二）、繼續(xù)利用中華傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生弘揚中華傳統(tǒng)美德，做新時期有德之人。高尚品德得以培養(yǎng)，促使學生從小學會做人。認真制訂教師培訓計劃，鼓勵教師參加繼續(xù)教育和各種形式的業(yè)務進修。省級骨干教師2人，市級骨干教師3人，小學高級教師19人，一級教師12 人，本科學歷9人，?？茖W歷21 人；領(lǐng)導班子成員6人，一名正校長，三名副校長，兩名主任。近兩年,來自深圳、廣州、東莞、香禹、佛山、珠海 以及xx各鎮(zhèn)100多所兄弟學校至少800多人次慕名到xx 中學參觀、學習、探計、交流,促進了廣東省心理健康教 育的發(fā)展。上本科分數(shù)線 1921 20以上的人數(shù)223人比去年凈增127人,是去年的倍。僅心理教育方面,就有兩篇論文被收 入總課題成果專著《廣東學生心理使康教育探索》(鄭雪主 編,暨南大學出版社,2001年11月),心理論文獲全國征文、廣東省教育廳、廣東省心理學會、廣東省心理學會學 校心理專業(yè)委員會等各級獎勵12項,獲區(qū)鎮(zhèn)級獎21項 例如陳藻周惠英的心理教案分別獲得廣東省中小學心理健 康數(shù)育教案征集評獎一等獎、三等獎。元記憶課題的研究也在進一步探索。此外,學校專兼職心理教師還多次應遂為兄弟學校和 社會作講座,例如區(qū)淑玲為青少年熱線新咨詢員作《電話 心理咨詢》講座,陳萍為x義工作《少兒心理輔導》講座, 15/21 16?假為社區(qū)中小學生作《告別壞習慣》講座,為容奇醫(yī)院 女職工作子女數(shù)育方面的講座,為文華中學全體教師作教 師心理健康方面的講座,還為勒流中學,桂都中學。對于高三學生,除了正常的 心理活動課幫助學生學會減壓、應對考試焦慮外,還有許 多額外的關(guān)心:測量考試焦慮后,針對班級特點和個體特點制定干預措施并落實:進行高考過程心扮演等形式共同找出需要意的問。您是我最好的啟常老師,您讓我懂得了 做人的道理。” 也覺得收獲板大。個別談心時間 精力難分配?，F(xiàn)在,經(jīng)經(jīng)常有學生會 打聽心理學專業(yè)如何報考,什么心理書籍比較好等等。總體上各年級 都穿插自我認識、自信、學習計劃、人際交往技巧(包括 親子交住、異性交往、師生交住、同學交往等主題)等方面的活動。解開心結(jié)之后,他像換了一個人似的不僅紀 律進步,在成績上也開始奮勇直追,還拿到了學習超前獎。班主任們的觀念也改變了,以前看到不守紀律的學生 就恨鐵不成鋼,很容易氣憤,雙方硬碰硬,對于青春期叛逆心重的孩子們來說效果往往適得其反。華南師范大學心理系鄭 雪、王玲等專家也多次來校作講座。等專家的悉心指導在這 里真誠表示感謝沒有領(lǐng)導的重視,這一切都只能是空想。學校安排負德育工作的區(qū)淑玲副校長分管心理健康教育,她不 僅代表學校領(lǐng)導積極支持,而且熱心參與其中中在xX青少年心聲熱線義務咨詢多年“區(qū)區(qū),淑玲樂為青少年心事解鈴人”被評為xX十大好事之一,她還參加了廣東省中小學心理健 康教育A、B、C證學習,撰寫的心理論文多次獲得省級獎勵和心理專業(yè)研討會獎勵多次被其他學校和一些政府部門請去作講座和報告。2000年北京師范大學心理系畢業(yè)生陳萍到校,在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下逐新成長。在當時聽說心理輔導的人都不多,正確看待和接納心理咨詢觀念的人就更少了。為了引導學生主動參與，切實提高心育實效，我校不斷通過加大宣傳力度，讓學生科學了解發(fā)展性心理健康教育，強化其參與心理健康教育，從而優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。舉辦豐富的校園文化活動也是心理健康教育的重要途徑。我們利用不同學科中的教育資源，開展自信、樂觀等人格教育，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，體現(xiàn)了人人都是心理健康教育者這樣的理念。在開放心理輔導室的過程中，為了暢通教師、學生、家長與學校心理健康教育交流的渠道，為他們提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所。在心理健康課堂實踐活動中，我校教師逐步形成了分年級不同的輔導側(cè)重點，減少了說教式的心育課，增加了專項活動訓練，保證了心理健康教育的針對性和有效性。學?，F(xiàn)有的專、兼職心理健康骨干教師4人，學歷均為本科?，F(xiàn)在，雖然學校校長換任，但新校長鄧支持與指導，讓學校成為學生的快樂家園，成為教師的研討基地。早在2003年，前一任校長劉有源就已經(jīng)進入學生心理健康的研究領(lǐng)域，深入課堂、親力親為，并成為盤龍區(qū)心理健康教育的帶頭人。下面，就我校心理健康教育開展情況向在座的各位專家和領(lǐng)導進行匯報，懇請指導。七、存在問題和努力方向。（三）開展“以實踐和體驗”為主題的研學旅行活動。（三）學科教學: 我校明確提出：心理健康教育是每一位教師的責任，要滲透到每一節(jié)課堂，真正實現(xiàn)“讓教師的每一個行動都帶給學生光明”。到他們的工作量和績效，學校決定對心理健康教師每月給予適當?shù)墓ぷ髁垦a助。第一篇：心理健康示范校匯報材料邵原一中創(chuàng)建心理示范校匯報材料為了進一步指導和規(guī)范我校的心理健康教育工作，根據(jù)實際開設(shè)了心理健康教育課程，完善心理輔導設(shè)施和功能，開展了系列的心理健康活動。三、全面落實，扎實開展心理健康教育教學活動。每學期初各學科就將心理健康教育列入教學工作計劃，要求教師在備課時有意識設(shè)計心理教育的目標，在課堂過程中，發(fā)揮輔導，這些功能室為學生提供心理輔導和為家長提供心理咨詢服務，并做到每天有兩檔各一個小時的固定開放時間，有需要的學生可以通過談心、聊天、留言、電話等方式與輔導老師聯(lián)系。為開闊學生視野，鍛煉學生的生活自理能力，學校先后組織多次的研學旅行活動，讓學生到北寨革命紀念館，了解紅色革命，感悟中國革命的艱難歷程；兩次組織學生到濟源市綜合實踐基地進行拓展訓建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學生的適應能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高。存在問題：心理健康教育師資隊伍建設(shè)還需不斷加強；在課堂上滲透心理健康教育內(nèi)容需繼續(xù)加強落實；加強心理健康科研工作的還需進一步強化。一、建校百年，老樹新生盤龍區(qū)桃源小學是一所曾培養(yǎng)出無數(shù)優(yōu)秀學子的百年老校，創(chuàng)建于1913年，有著悠久歷史。在劉校長帶領(lǐng)下，在區(qū)教科中心尚昆榮老師長期蹲點、指導幫助下，我校通過培訓提高了全體教師對心理健康教育的認識程度，教師們認識到自身心理素質(zhì)的好壞直接影響孩子們的成長，從而不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。三、百年老校，別具匠心百年桃源承載著厚重的歷史與文化，更有敢為人先的氣勢，在心理健康教育方面，在秉承傳統(tǒng)的同時，結(jié)合我校實際，致力于打造我校的品牌與特色。雖然沒有心理學專業(yè)的師資，但在我校教師先普及后提高的培訓過程中，邊實踐邊學習，逐漸提升了專業(yè)能力。（二）多頭并進，全面開花握自己的心理，自覺維護和增進自己的心理健康。我們既有由兩位心理教師組成的“心之橋”，還有由四至六年級每班推選的12名學生組成的“知心團”，共同提供服務。心理健康教育在各學科中的有機滲透，不僅使學生在課堂上，能更好的認識自己、展示自己并且敢于面對學習中的種種困難；而且當師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通的時候，學生也就更愿意去聽老師說的每一句話，達到了共鳴和合聲，雖然缺乏家長的有力配合，教學的效果也不斷得到了提高。為此，我校通過豐富多彩的校園文化活動，如“少兒當自強”生活技能展示、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能。下一步，我校將繼續(xù)堅持心理健康教育工作，把“落實心理健康教育的213第三篇：心理健康示范校發(fā)言稿作為一所鎮(zhèn)(街道屬完全中學,要想“以質(zhì)強校”面臨著嚴峻的困難。一提心理咨詢就想到精神病,開展這項工作的難度可想而知!但是,老師們知難而進,1996年初 在學校領(lǐng)導和老師們的熱心支持下,學校騰出地方,裝上電話,挑選最熱心最感興趣的優(yōu)秀教師嘗試做心理輔導員選購相關(guān)書籍資料,溫馨而簡陋的心理室就這樣誕生了經(jīng)過初步接觸,學生們發(fā)現(xiàn)這真是個解憂的好去處,從而深深理解了學校老師們的心聲一一你快樂,所以我快樂!首開心理公開課在持續(xù)的電話咨詢中,心理室的老師發(fā)現(xiàn)學生的許多心理困擾具有普遍性,例如如學習方法、考試壓力、自信心、人際關(guān)系等等,同時相當部分的困擾都是可以預防的。在華南師范大學教科院心理系和其他大學專家教授們的共同支持下,xX中學的心理健康教育日益成熟。(2)建設(shè)省內(nèi)一流的心理室2001年我校改“心理輔導室”為“心理健康教育指導中心”。此外,學校支持心理室購置心理資料,目前已有心理書籍200多冊相 關(guān)雜志10余種、標準心理量表20多種,而且還在不斷充 實。廣州市現(xiàn)代教育科學 研究中心馮國文教授等與學校建立長期指導關(guān)系等等2001 年8月,我校又投入20多萬元,選派40名骨干教師赴北 京師范大學參加培訓,聆聽了林柴德、謝維和、董奇、金 盛華等心理與教育專家的指點。如今碰到這種情 況,就先了解學生為什么會這樣,嘗試走進學生心里,談 心不單是說服教育育,更是理解支持并幫助成長,后進生轉(zhuǎn) 化工作由此效果倍增,近三年轉(zhuǎn)化率均在83%以上。針對學生成績參差不齊,相互比較容易挫傷后進生的 積極性與自信有的班主任依據(jù)教育心理學理論幫助學生設(shè) 立“跳一跳能夠到”的合理目標,把學生分成許多小組, 每個小組成員實力相當,激發(fā)出進取熱情,假如多次獲勝 則可申請加入更高層次學習小組竟爭,每個人都在某些方 面體會到成功,看得到自己進步的腳印,整個班級的學業(yè) 和心理素質(zhì)也大步前進。在參與的活動中感悟收獲,主要采用角色扮演討論、表演、竟賽、游戲等方式進行學生很喜歡。在 教學開放日,心理活動課吸引不少家長的目光,于是干脆 邀請家長參與課堂,分發(fā)資料給家長們擴大了心理教育的 影響面和果道。這些溝通的結(jié)果會極大影響學生的心境,對 學生的學業(yè)影響尤大。事后家長們回味道“作為家長我能參加此次活動,感到非常有價值我要向全社會的家長呼吁找點時間,找點空閑,抓住機會帶 你的孩子盡量參加這種有意義的活動。可我有時還和您項嘴、生氣?？赡馨l(fā)些約意外與應對策略,讓學生對高考拋程心理習慣化,多神標與 陌生的恐懼感,建立自信高考考程校領(lǐng)導與心理數(shù)師及級 組教師繼續(xù)作為心理后盾,每場考考試前后都都一一探望,及 時了解情況處理心理危機,這樣總體安定作用與個別客詢 結(jié)合,考生感受到了強大的支持力量。新地 中學等學校的初三年級作考前心理輔導講均取得良好數(shù) 由于學校在心理教育方面的特色突出,《xx報》“教離 周刊”特別開辦“心靈之約”專欄,由心理數(shù)師xx量寫幫 助中小學師生與家長進行心理教育的文章,從2002年初至 XX年末每兩周一篇,獲得了廣大讀者的喜愛連續(xù)兩年被評 為優(yōu)秀訊員,據(jù)報社講,很少有專欄能夠持續(xù)超過一年。中學生自我發(fā) 展方面的課題也逐步走向了正軌。陳萍、區(qū)淑玲、曾 愛民的心理論文分別獲得廣東省中小學心理健康教育優(yōu)秀 論文一、二、三等獎,該次評獎學校參賽心理論文達20多