【正文】 指導(dǎo)老師淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的印象，將令我受益終生?？偠灾?，加強(qiáng)媒體在公共社會(huì)沖突中的宣傳、引導(dǎo)和監(jiān)督作用，通過(guò)媒體治理進(jìn)一步優(yōu)化公共社會(huì)沖突。信息傳遞作用，社會(huì)團(tuán)體的運(yùn)行比較靈活，方便信息的傳遞。對(duì)于規(guī)模較小，沒(méi)有產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響的公共社會(huì)沖突事件，緩解當(dāng)事各方的情緒，進(jìn)行理性開(kāi)導(dǎo)，充當(dāng)當(dāng)事各方的紐帶，盡量促成公共社會(huì)沖突各方達(dá)成和解，進(jìn)一步縮小公共社會(huì)突發(fā)事件帶來(lái)的不良影響。在提高廣場(chǎng)舞發(fā)展水 平的基礎(chǔ)上，為廣大老年人提供更為優(yōu)秀與豐富多彩的晚年生活。在本文看來(lái)，其緊迫性與必要性主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面： 首先，通過(guò)治理，為社會(huì)提供良好的和諧基礎(chǔ)。 第二，廣場(chǎng)舞公共社會(huì)沖突容易形成階級(jí)化思想。而部分人員處于商業(yè)目的對(duì)其進(jìn)行贊助，一方面能夠使得廣場(chǎng)舞活動(dòng)更好的舉辦（表現(xiàn)為統(tǒng)一著裝，設(shè)備更新與維護(hù)等方面）；另一方面也容易引發(fā)部分不遵從的商業(yè)行為，如咋騙、非法保健品銷(xiāo)售、傳銷(xiāo)等，進(jìn)一步加劇了社會(huì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部、團(tuán)隊(duì)之間以及團(tuán)隊(duì)與社會(huì)其他構(gòu)成份子之間的公共沖突。 環(huán)境型沖突 所謂的環(huán)境型沖突是指在社會(huì)公共活動(dòng)的舉辦過(guò)程中， 勢(shì)必會(huì)與周邊環(huán)境存在一定的互動(dòng)。在這樣的背景下，此種人員資源則是社會(huì)團(tuán)體的主要矛盾。其中硬件主要表現(xiàn)為活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)備以及活動(dòng)保障等三方面。 研究的難點(diǎn)和重點(diǎn) 在致力于治理理論視角下的公共社會(huì)沖突問(wèn)題研究下，通過(guò)以廣場(chǎng)舞所導(dǎo)致的公共社會(huì)沖突問(wèn)題作為案例，對(duì)廣場(chǎng)舞的場(chǎng)地問(wèn)題，擾民問(wèn)題以及競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出廣場(chǎng)舞公共社會(huì)沖突問(wèn)題所造成的社會(huì)危害，最終得出廣場(chǎng)舞沖突治理的必要性。 第三章 治理理論視角下的公共社會(huì)沖突對(duì)策。 通過(guò)對(duì)廣場(chǎng)舞社會(huì)沖突類(lèi)型，即資源型沖突、環(huán)境型沖突、人力型沖等反面的分析得出廣場(chǎng)舞社會(huì)沖突的危害，并提出了廣場(chǎng)舞社會(huì)沖突的治理必要性。政府在應(yīng)對(duì)公共社會(huì)沖突問(wèn)題的壓力主要來(lái)源于上級(jí)的維穩(wěn)要求和政府治理成果評(píng)定。公共社會(huì)沖突問(wèn)題的治理是涉及問(wèn)題治理的有關(guān)團(tuán)體和個(gè)人在按照一定規(guī)則體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)彼此之間的相互合作，有效解決聯(lián)合管理問(wèn)題的過(guò)程。最后，結(jié)合治理理論知識(shí)以及必要的公共管理知識(shí)體系提出了對(duì)廣場(chǎng)舞社會(huì)公共沖突的治理方案與對(duì)策。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書(shū)寫(xiě)，丌準(zhǔn)用徒手畫(huà) 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁(yè)以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無(wú)格子的頁(yè)面上 5）軟件工程類(lèi)課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計(jì)（論文） 2）附件：按照任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 指導(dǎo)教師評(píng)閱書(shū) 指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)： 一、撰寫(xiě)（設(shè)計(jì)）過(guò)程 學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能分析和解決問(wèn)題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線(xiàn)路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫(xiě)規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有 新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫(huà)“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評(píng)閱教師評(píng)閱書(shū) 評(píng)閱教師評(píng)價(jià)： 一、論文（設(shè)計(jì) ）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫(xiě)規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫(huà)“√”） 評(píng)閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見(jiàn) 教研室（或答辯小組）評(píng)價(jià)： 一、答辯過(guò)程 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見(jiàn)解的敘述情 況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對(duì)答辯問(wèn)題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過(guò)程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫(xiě)規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評(píng)定成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任（或答辯小組組長(zhǎng)）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見(jiàn)： 系主任： （簽名） 年 月 日 摘要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于工作之外的業(yè)余生活更為的關(guān)注，尤其是我國(guó)自 21 世紀(jì)以來(lái)已經(jīng)進(jìn)入到嚴(yán)重的老齡化社會(huì)，這使得退休人員的生活構(gòu)建更為重要。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。 本科畢業(yè)設(shè) 計(jì)（ 論 文） 題目 治理理論視角下的公共社會(huì)沖突問(wèn)題研究 ——基于廣場(chǎng)舞沖突案例 Southwest Petroleum University Graduation Thesis Research on public social conflict in the perspective of gov