幼兒園觀察記錄——生活習慣-免費閱讀
【正文】 競爭的時代，要孩子因仁取讓，孩子也許養(yǎng)成了謙讓的品質(zhì)，卻可能變得無所作為。于是，老師把玩具拿在手里說：“你們要是想得到它，就要參加一次比賽。觀察記錄四：想要的是讓還是爭案例片斷一：吃點心的時候，老師端出了一盤草莓。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發(fā)生，促進幼兒身心健康發(fā)展。活動中幼兒都是各自操作，體現(xiàn)不出合作行為。最主要的要求是報紙要撕得很碎，難點就是膠水和顏料的攪拌。和孩子一起制定常規(guī)，通過不斷學習落實《幼兒教育指導綱要》的過程中我認識到，引導幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機會，在每次解決問題的過程中，不僅鍛煉孩子的語言表達能力，還能發(fā)展他們的思維能力，增強責任意識。反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會終身受益。到中午休息的時候了，還這樣被桐桐當成玩具玩。從這以后，我們幾位老師每天都特別關注他，慢慢的他有了很大轉(zhuǎn)變，不但開始說話，而且也愿意和別人玩了。從這以后，我們幾位老師每天都特別關注她，慢慢的她有了很大轉(zhuǎn)變，不但開始說話，而且也愿意和別人玩了。第一篇：幼兒園觀察記錄——生活習慣幼兒園觀察記錄——小班幼兒良好生活習慣的觀察記錄班級: 小二班觀察者: 高蓉觀察日期：2015年:4月10日 觀察對象:姚瑞彤性別:女年齡:3歲 觀察時間:全天觀察地點:教室活動內(nèi)容:一日生活觀察記錄、解釋與評價自由活動時,她始終獨自一人坐在小椅子上，不和任何一位小朋友玩。第二篇：幼兒園觀察記錄——生活習慣（范文模版）幼兒園觀察記錄——小班幼兒良好生活習慣的觀察記錄吉木薩爾縣第一雙語幼兒園教師：高蓉 電話：***幼兒園觀察記錄——小班幼兒良好生活習慣的觀察記錄觀察班級: 小一班觀察者: 高蓉觀察日期：2017年:4月10日 觀察對象:蘭星毅性別:男年齡:3歲 觀察時間:全天觀察觀察地點:教室活動內(nèi)容:一日生活觀察記錄、解釋與評價自由活動時,他始終獨自一人坐在小椅子上，不和任何一位小朋友玩。觀察分析：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)蘭星毅這個小朋友不是不愿意說話，而是膽子太小，平常在家只有奶奶帶他，爸爸媽媽經(jīng)常上班忙顧不上他，所以在幼兒園他才變的不愿意與別人接觸。桐桐這時不好意思的看著我，于是我又說：“桐桐，咱們把小拖鞋擺好讓它舒舒服服睡上一覺好嗎?”這時桐桐回答說：“那好吧，我把你們擺好睡覺吧!”分析：幼兒期是孩子行為習慣形成的關鍵時期，正是走向自我行為的起步階段，在這時教師應以鼓勵、引導的方式、方法去掉幼兒不好的行為習慣，并讓其感受到教
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