九年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 5．加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練。3．要廣閱讀，多積累。考生對(duì)作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面。（二）閱讀理解 出錯(cuò)較多的有：第6小題考生翻譯不夠準(zhǔn)確。同時(shí)體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時(shí)代性。只有轉(zhuǎn)變觀念，“以學(xué)定教”。此次考試，我們學(xué)校參考人數(shù)共210人，其中最高分122分，最低分12分，及格率71％，優(yōu)生數(shù)卻是可憐的零。改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對(duì)細(xì)節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘述平直。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是回歸生活，涉及到思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、知識(shí)技能、體質(zhì)體能等，據(jù)于此，95%以上的考生能把握審題關(guān)，擬出較為貼切準(zhǔn)確的標(biāo)題。第16小題分值3分，主要考查議論文基礎(chǔ)知識(shí)，看來平時(shí)練習(xí)不夠，該題是我們初中教學(xué)的一個(gè)軟肋，學(xué)生接受這方面訓(xùn)練較少，不容易答全。有字詞識(shí)記、古詩文填空、文學(xué)常識(shí)、修辭方法等，平均得分27分。在分值的分布上，積累與運(yùn)用35分，閱讀55分，寫作55分，卷面分5分。尤其是學(xué)會(huì)多角度構(gòu)思，如從橫向、縱向方面拓寬學(xué)生的寫作思維。新課標(biāo)規(guī)定的古詩文背誦篇目可以早早地計(jì)劃讀背，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語段中的靈活運(yùn)用。加強(qiáng)課外現(xiàn)代文閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和解題能力的提高。深層次閱讀節(jié)選自史鐵生的《我與地壇》，文質(zhì)兼美，文學(xué)性、思想性都很強(qiáng)，這部分題目量分稍寬泛一些，關(guān)鍵是讀懂讀透原文，擅于結(jié)合上下文答題，恰當(dāng)?shù)慕M織語言，準(zhǔn)確圓滿的組織答案。二、答題情況分析這次考試，我校最高分87分，最低分18分，優(yōu)秀率0％，及格率30％。教學(xué)工作要貼近生活、貼近時(shí)代，增強(qiáng)對(duì)生活的感受力。四、存在不足。不過，可喜的是：考生都 能運(yùn)用自己的發(fā)散思維，八仙過海各顯神通，把題答得盡善盡美，丟分的比較少。再有，從選文中概括諸葛亮請(qǐng)求出師北伐的理由。（二）突出了對(duì)考生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力的考查。平時(shí)我們教師注重一下對(duì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)關(guān)心當(dāng)下生活的教育和滲透，以便更好地提高學(xué)生在這方面的文學(xué)素養(yǎng)。默寫內(nèi)容均為課程標(biāo)準(zhǔn)中指定的課文內(nèi)容。從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀三個(gè)方面，綜合考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，側(cè)重考查學(xué)生語言文化的積累，側(cè)重考 查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字的能力，閱讀能力，寫作能力，以及綜合運(yùn)用 所學(xué)語文去解決實(shí)際問題的能力。試題的出臺(tái)，也將對(duì)今后我縣的中學(xué)語文教學(xué) 改革起到一個(gè)導(dǎo)向作用。因?yàn)樵囶}考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，考生一般不會(huì)錯(cuò)，基本上保持在滿分10分。其次，文言實(shí)詞的解釋體現(xiàn)了簡(jiǎn)要、常用、實(shí)用、好懂的原則。文言文試題，《出師表》是經(jīng)典篇目，試題主要考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)在含義的理解。這道題重點(diǎn)考察思維綜合運(yùn)用概括能力。（三）注重對(duì)考生語言表達(dá)能力考查。大多數(shù)考生卷面還不夠整潔，字書寫得不過關(guān)，潦草，不規(guī)范，語言表達(dá)上顯得貧乏、單調(diào)、乏味，沒有新鮮感。處理好課堂中教與學(xué)的關(guān)系，精講中求質(zhì)量，精練中求效率。試題的題量適中，難易適中，有較強(qiáng)的區(qū)分度，準(zhǔn)確的考查學(xué)生的語文實(shí)際水平。例如題目中有讓學(xué)生賞析文章的優(yōu)美語言，這無疑能在較寬闊的視野下培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。文章是一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)，閱讀時(shí)我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照。為體現(xiàn)新課程理念，有時(shí)課堂上對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點(diǎn)，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學(xué)習(xí)課堂落到實(shí)處，落實(shí)文言文詞句的理解，只有課堂內(nèi)充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。注重平時(shí)的引導(dǎo)。題型方面大致保持了去年風(fēng)格，也有一些變化的，如第7題。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯(cuò)別字。閱讀（三）是《孟子二章》選自課內(nèi)，分值16分，平均得分12，第21題是考查學(xué)生從文本中篩選信息的能力，學(xué)生掙分較
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