認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 60分就是一小時(shí)）體會(huì)1小時(shí)，1分鐘的長(zhǎng)度。（重點(diǎn)反饋接近整時(shí)）（1）撥一撥：8：25，6：40（2）認(rèn)識(shí)申奧成功時(shí)間2001年7月13日晚10：08，說一說怎么想的？結(jié)合鐘面撥一撥）（3）撥一撥。（師：時(shí)針走路就像一個(gè)又矮又胖的老頭，分針走路就像一個(gè)又高又瘦的年輕人）二、回顧整時(shí)認(rèn)法出示12：00，3：00，5：00，10：00鐘面，復(fù)習(xí)整時(shí)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)鐘面出示課件（鐘面）師：關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間，你們都知道了哪些知識(shí)？教師相機(jī)寫出：時(shí)針短慢，分針細(xì)長(zhǎng)。2時(shí)5分3時(shí)20分4時(shí)35分完成練習(xí)十五的第1題。(1)(課件)請(qǐng)同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?師:你是怎么看的？師:哪我們?cè)鯓觼碛涗浤?師:有兩種方法。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)間是8時(shí)15分（生跟讀），先寫8，再打兩點(diǎn)，再寫15。4．體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。然后繼續(xù)按順時(shí)針方向撥動(dòng)分針到刻度6，學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分也可以說成半小時(shí)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。分針在鐘面上走一小格的時(shí)間就是1分。感覺怎么樣？時(shí)間的腳步是匆匆的，但是只要我們學(xué)會(huì)把握時(shí)間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識(shí)和能力。使學(xué)生初步會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時(shí)間，讀好今日書，成為明日才．板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)字（12個(gè)）時(shí)針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈教學(xué)反思 ：著名的特級(jí)教師靳家彥曾講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線。分針從12走到了（），是（）分。鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)小格．）（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分（1）． 認(rèn)識(shí)時(shí)．（閃動(dòng)時(shí)針）鐘面上這根短而粗的針是（時(shí)針），時(shí)針是用來表示時(shí)的，（演示：時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)．時(shí)針從12走到1是1時(shí)．從12走到3呢？走到7呢？如果時(shí)針是從1走到2，是幾時(shí)呢？為什么還是1時(shí)？從3走到幾也是1時(shí)？誰還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字所經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)．（2．）認(rèn)識(shí)分．（閃動(dòng)分針）這根細(xì)而長(zhǎng)的針是（分針）．它是用來表示“分”的?！罢J(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。）② 分針指著4是幾分？為什么？ ③ 分針指著7是幾分？為什么？ 完成數(shù)學(xué)書上90頁(yè)的鐘面圖，然后訂正 、分的關(guān)系。（板書課題）二、直觀演示，探索新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？ 、互相補(bǔ)充。教學(xué)目標(biāo)：、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 。（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。）師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（4時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。先讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，再連線。要準(zhǔn)確的掌握時(shí)間，就得認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表。由此我們得出： 1時(shí)=60分（板書并齊讀3遍）（三）、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻．剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了1時(shí)=60分。②、時(shí)針走1大格是（）時(shí)，分針走1大格是（）分?！皶r(shí)間” 是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生對(duì)“我們生活在時(shí)間里”很難理解。這樣，學(xué)生在觀察思考與操作實(shí)踐的活動(dòng)中，本節(jié)課的難點(diǎn)就輕而易舉的得以突破了。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了如何看鐘面上所表示的時(shí)刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學(xué)生看鐘反應(yīng)慢，針對(duì)這一情況，我覺得可以在平時(shí)的生活中不時(shí)地問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？”，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系。學(xué)生回答：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60小格。）生：時(shí)針走過數(shù)字8，就是8時(shí)多；分針走過5小格是5分，所以是8時(shí)5分。）板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間【教學(xué)內(nèi)容】課本第81頁(yè)例1，82頁(yè)“做一做”的第1題及83頁(yè)練習(xí)十五的【教學(xué)目標(biāo)】1．知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報(bào)數(shù)，好嗎？要求數(shù)報(bào)完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？二、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
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