【正文】 三、注重追問，突出細節(jié)，體現(xiàn)細節(jié)美張老師在本節(jié)課中特別注重細節(jié)方面的追問，能認真傾聽學生的話語，在學生模糊的時候追問，在學生聽不明白的時候追問，在重難點的突破時追問，在課的生成時不失時機的問，注重生成，注重引導，從追問中可以看出張老師的引導藝術(shù)和追求數(shù)學中的細節(jié)美。安排時間的時候要注意生活實際！還要考慮到安全和身心健康。如果你是小麗，你將如何安排？生讀題師：大家想一想，想好了就舉手，誰來說一說。就是說可以同時做了三件事情。華羅庚爺爺講課有個特點，他的講座通俗易懂，不僅工人能聽懂，農(nóng)民能聽懂，小學生也聽得懂。教學難點: 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學生的發(fā)現(xiàn)，提升了學生沏茶全過程的理解。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。你的想法很好，有不同意見嗎?四、小結(jié)師：這節(jié)課同學們有什么收獲？ 生：合理安排時間的順序能節(jié)省時間。師：我們今天學習了合理安排事情可以節(jié)省時間，請判斷下面的行為是否合理？課件出題（1）為了節(jié)省時間，東東在乘車是認真看書（）（2）為了提高學習質(zhì)量，冰冰邊吃飯變看書。師點生讀師；看來，我們在做一些事的時候，能同時做的事情能夠越多越節(jié)省時間，這就是我們今天學的內(nèi)容：合理安排時間（板書課題）師：其實，在我們的日常生活中，還有很多這樣的例子。匯報時，每組把該組的設(shè)計方案展示。三、教學重難點教學重點:體會優(yōu)化的思想。生2：我們知道合理安排時間就是節(jié)省時間。（1）師：幫完小明，我們再來幫助小紅，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應(yīng)如何安排才能讓她盡快休息呢？請同學們獨立思考，設(shè)計出流程圖，并算出至少需要多長時間？（要求書寫格式規(guī)范）（2）展示幾名學生的流程圖，生評議。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。我們知道有的事情可以同時進行，而有的事情有先后順序。難點：掌握合理安排時間的方法。5．實現(xiàn)三維目標的完美統(tǒng)一。由此方法學生輕而易舉地推出了烙單數(shù)、雙數(shù)餅的數(shù)學規(guī)律。每個知識點的滲透都與生活情境相融相通。)師：是呀，看來運用數(shù)學知識合理地安排事情，不僅會使我們的生活更有規(guī)律，還可以節(jié)省時間，提高辦事效率。)師：這次我們又幫笑笑的爸爸節(jié)省了多長時間?兩次加在一起共節(jié)省多長時間?(生答略。](二)教學例2師：大家用這么短的時間，通過集體的力量幫助笑笑的爸爸解決了問題，節(jié)省了一半的時間。然后，和同桌的小伙伴說說你的想法，最后再來匯報，聽清楚了嗎?開始!(學生實驗、討論，教師巡視指導。]二、深入探究(一)教學例1師：那好，首先我們要來看看笑笑的爸爸這一早晨要做幾件事?(兩件)第一件事是?(笑笑要吃餅，所以要烙餅。這一天，笑笑的媽媽因公事出差了，這可忙壞了爸爸。3．讓學生感受到數(shù)學知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)他們應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學重、難點：體會優(yōu)化的思想，探究解決問題的最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。孩子要吃餅，母親要喝茶，一早晨下來，真是暈頭轉(zhuǎn)向。)師：笑笑的爸爸是怎樣烙餅的呢?請同學們看短片。)師：誰來說說你的方案?生：先烙第2張餅的正面，再烙第3張的反面，最后烙第2張反面、第3張正面。那我們再來幫助笑笑的爸爸看一看，在給奶奶沏茶的環(huán)節(jié)上可以怎樣合理安排，節(jié)省時間，好嗎?請同學們繼續(xù)看短片。)師：此時此刻，你想對笑笑的爸爸說點什么?[評析：這一部分教師注重了方法的滲透：一是做事前要考慮先做什么，后做什么；二是在解決復雜問題時要用到箭頭圖示法。正如我國偉大的作家魯迅先生說的那樣：“節(jié)約時間，也就是使一個人有限的生命更加有效，也即等于延長了人的生命。充滿了濃濃的生活味、人文氣息，激發(fā)了學生的真情實感。再如：箭頭圖示法的教學，最值得一提的是楊老師巧妙地將評價與數(shù)學方法緊密地結(jié)合起來了。知識目標不用說了，過程和方法在上述的幾個特點中也提到了，這里我想說的是情感目標。三、教具準備 多媒體課件四、教學過程，談話導入。今天,就讓我們一起到數(shù)學廣角里去學習合理安排時間吧！關(guān)鍵：要考慮到同時做的幾件事，不能互相影響。師：燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？ 生：可以，因為它們之間相互不影響。（課件顯示結(jié)果）找被子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘（同時 量體溫5分鐘找感冒藥1分鐘）1+6=7分鐘師：單獨完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。生3：我們要珍惜時間。教學難點: 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。（用幻燈）說說你們組是怎樣想的？ 生：我們組是這樣……師：他們的想法和你們的一樣嗎？（掌聲送給他們)師；其他組還有補充嗎？為什么不一件一件的做呢？ 生；那樣不夠節(jié)省時間。我一起來看看。（）（3）先剛在放學路上邊走邊看書。師：還有誰想說？生：同時做的事情越多越節(jié)省時間。由于小學生比較常見熟悉的沏茶 這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶 的生活情境。學生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運籌的數(shù)學思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。三、教學準備：例2的工序卡片、課件四、教學過程（一）音樂欣賞，導入新課師：同學們，你們聽過這首歌嗎？對了，這首歌就是紅遍大江南北的《時間都去哪了》。他講的一個例子就寫進了我們小學課本當中 例2，師：星期天，小明家的門鈴響了，看，是誰來了呢？（李阿姨）師：媽媽要小明做什么了？（幫媽媽燒水，給李阿姨沏茶）師：（出示課件）說到沏茶，需要做那些事情呢？ 生：接水、洗杯子、找茶葉、洗水壺?.師：還有誰來補充？大家說得很好，那么我們來看小明需要做那些呢？（出示課件）請大家把小明需要做的事情讀出來。師：你們觀察的非常正確！這就是說在做某件事情的同時能同時做的事情