教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況-免費(fèi)閱讀
【正文】 三級(jí)監(jiān)控，教師自我監(jiān)控。教育科研能力，教育科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達(dá)到的綜合水平。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容為（一）學(xué)校教學(xué)管理層面：學(xué)校常規(guī)管理。A、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體和措施。（2）二級(jí)監(jiān)控――教研組教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔?。A、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、的新形勢(shì)，對(duì)進(jìn)行觀(guān)念、方法等方面的師資培訓(xùn)。質(zhì)量的檢查。三、質(zhì)量監(jiān)控的措施：質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。二、質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（基本思路）質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；（2）人才培養(yǎng)過(guò)程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂質(zhì)量、內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展，形成一個(gè)制度化、良性運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。（三）加強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性，建立實(shí)效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。第三篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況總結(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況總結(jié)一、監(jiān)控措施及手段（一）加強(qiáng)素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施。第五條監(jiān)控的形式。第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度苗睿教育中心教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度第一條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指對(duì)各班教學(xué)質(zhì)量定期進(jìn)行的測(cè)試與掌控，它是苗睿教育中心教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是對(duì)教師教學(xué)效果及其教學(xué)水平的有效辦法。學(xué)校每學(xué)期組織兩次重大的學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)，即期中、期末檢測(cè)，組織嚴(yán)密，從考前教育、考場(chǎng)布置、試卷評(píng)改到質(zhì)量分析，都層層把關(guān)，以誠(chéng)信為本，檢測(cè)出最真實(shí)的成績(jī)，每位教師都必須就自己所教學(xué)科寫(xiě)好試卷分析，分析得與失，以及今后努力方向。第一篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況一、現(xiàn)狀：建立了教學(xué)常規(guī)通報(bào)制度。學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的書(shū)面分析、改正錯(cuò)題，并存入《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》。第二條監(jiān)控的目的。由教學(xué)監(jiān)控考核小組根據(jù)監(jiān)控的內(nèi)容評(píng)估打分得出綜合成績(jī)，其中抽檢和學(xué)生單元測(cè)試試題以學(xué)校出題為樣本，由學(xué)校組織統(tǒng)一出題考核并按要求當(dāng)班教師及時(shí)對(duì)檢驗(yàn)情況進(jìn)行分析、總結(jié)。我系歷來(lái)把提高學(xué)生的素質(zhì)教育貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，貫穿于教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為素質(zhì)教育的核心工作，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。1．注重教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量分析，健全監(jiān)控制度體系。二、監(jiān)控效果利用教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，引導(dǎo)教師積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容與方法的改革工作。質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教導(dǎo)處、教研組及構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。結(jié)合專(zhuān)題及事例，滲透并樹(shù)立的質(zhì)量管理意識(shí)，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀(guān)念達(dá)成
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