小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)★-免費閱讀
【正文】 如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)米村鎮(zhèn)龍子心學(xué)校為了激勵和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，我校結(jié)合實際制定了《琿春七小學(xué)生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開，各班開學(xué)初向?qū)W生公布評價表中評價內(nèi)容，使學(xué)生明確自己的奮斗目標，并為之努力。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。二、具體工作措施及做法加強思想認識，強調(diào)評價工作的 重要性。，增加閱讀量。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家務(wù)，尊敬長輩，不亂花錢。現(xiàn)作如下回報：一、加強領(lǐng)導(dǎo)、健全機構(gòu)綜合素質(zhì)評價是以激勵為主導(dǎo)、以評價為方向，以促進學(xué)生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展負責(zé)全面評價學(xué)生有效手段。如果在評價過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組成員。（一）研訓(xùn)制度。主要負責(zé)監(jiān)控全區(qū)評價工作的組織、實施情況。相同中考分數(shù)條件下評價等級高者優(yōu)先錄取。以班級為單位評定，A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）等第比例原則上分別為30：65：5。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“不合格”時應(yīng)非常慎重。班主任根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果，寫出班級中每位學(xué)生的發(fā)展性評語，記入《綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》。所以我們有難有易。整個評價過程及完整、正規(guī)，真正發(fā)揮了集體評加的作用，以認真、負責(zé)的態(tài)度地對每個孩子進行客觀的評價。（4）評價委員會依據(jù)評價標準將對每個學(xué)生做好最后的總評工作，及時、公正、公平的寓意每個學(xué)生一個準確地評價，為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ)。3．家長評價、（1）學(xué)生一年入學(xué)時召開家長會及時將學(xué)生的各項評價標準介紹給家長，并向家長宣傳好評價的意義，讓家長隨時用評價標準引導(dǎo)、教育孩子。為此我們重新審視了評價的五個緯度，不僅對其中五個緯度的評價內(nèi)容進行整合、量化，同時對評價方式做出具體要求。我校在接到市、區(qū)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案之后，認真領(lǐng)會其內(nèi)涵，以為學(xué)生發(fā)展為原則進行學(xué)習(xí)，深刻體會，最后依據(jù)自己學(xué)校的實際情況形成自己學(xué)校的方案并進行認真評價。一定要以對學(xué)生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度認真完成好評價，以此有效地促進學(xué)生的發(fā)展。2．學(xué)生互評、要求：（1）集中學(xué)習(xí)學(xué)?；ピu評價標準，做到每個同學(xué)全面理解評價內(nèi)容。5．學(xué)?？傇u（1）學(xué)校評審委員會在新生入學(xué)后就要及時宣傳綜合評價工作的意義及學(xué)校評價細則，讓學(xué)生、教師、家長了解評價內(nèi)容，并將評價標準作為規(guī)范學(xué)生，教育學(xué)生的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。有了具體的評價要求，評價委員會開始組織評價，各班平價小組積極配合評價委員會提出的相關(guān)要求，專門利用自習(xí)課的時間進行自評、互評。由此看，學(xué)生綜合素質(zhì)比較高，很難確定等級。八個方面分解成20項“要素”作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容。全班（或小組）所有學(xué)生對每個學(xué)生進行綜合評價，最后由學(xué)校予以匯總。評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長。綜合素質(zhì)評價達到A等第的學(xué)生，方可具備各級教育行政部門組織的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等綜合榮譽的評選資格。（一）區(qū)教育局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全區(qū)綜合素質(zhì)評價的監(jiān)控與實施，成立中小生綜合素質(zhì)評價工作委員會，由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)科室負責(zé)人、教研部門負責(zé)人、學(xué)校校長、教師、學(xué)長和其他社會人士組成。主要負責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作的組織、實施情況。建議不要將所有學(xué)生的評價結(jié)果公示或?qū)ν夤?。區(qū)教育局及時總結(jié)綜合素質(zhì)評價工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)，采取有效措施對評價質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，對各單位工作及時進行評價，對有關(guān)部門和員及時進行考核。多數(shù)家長認識到給孩子的最大財富就是學(xué)生身心的健康，良好的性格。，擴大知識面，開闊視野。一、對綜合素質(zhì)評價工作的認識我班的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同教育局有關(guān)規(guī)定而開展的。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。補救措施：學(xué)校、班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。做好家長
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