一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 （二）、對于注意力不集中的學(xué)生要注意課內(nèi)提醒和輔導(dǎo)，最常用的方法就是提問。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：（一）、教師要對后進(jìn)生采用啟發(fā)式、討論式教育，讓他們參與到學(xué)習(xí)過程中，做學(xué)習(xí)的主人。二、要注意教學(xué)過程中的難易搭配，降低教學(xué)的坡度后進(jìn)生有一個共同的特點(diǎn)就是課堂內(nèi)容他們聽不懂，于是就干脆不聽了。語文老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。第四篇：一年級語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃一年級語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃20132014學(xué)年第一學(xué)期新礦小學(xué)：呂瑋一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。二、基本情況：一年級的的學(xué)生，活潑好動，天真可愛。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。第二篇：小學(xué)一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃一年級(2)班數(shù)學(xué)科后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃劉小莉一、情況分析從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。⑶校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。第一篇：一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃一年級語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生29名，每個人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強(qiáng)，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。⑵對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。造成他們成績差的原因是多方面的。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。“五個先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。每個人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強(qiáng)。其
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